Cátedra de la paz

Cátedra de la paz: necesaria para comprender el conflicto
Hace tres meses el presidente Juan Manuel Santos reglamentó la implementación de este tema en las instituciones educativas, ¿cuál es laimportancia para que desde las aulas niños y jóvenes aprendan del tema?
¿Cómo podemos comprender el conflicto social y armado en medio de una cartografía de violencia política que se expresa en rupturasde vínculos, afianzamiento de políticas de olvido, negación de las víctimas y sobre todo que refleja la deshumanización de un país que se visibiliza de acuerdo con Pecaut (1999) en una lógica delterror, operando en fenómenos de desterritorialización, destemporalización y desubjetivación donde hacen presencia pérdidas dramáticas de seres queridos, quiebres de relaciones afectivas, exposiciones asituaciones de violencias extremas, presencia del miedo en la vida cotidiana y sobre todo, anulación de proyectos compartidos.
Pensar entonces en los múltiples modos en que se expresa el conflictosignifica reflexionar sobre los siguientes interrogantes:
· ¿Cómo tramitar las memorias traumáticas producidas en el contexto de la violencia política? ¿Qué se produce y acontece en el encuentro entre lavíctima y el victimario?

· ¿Es posible continuar hablando de las víctimas en Colombia como personas lejanas que en nada nos interpelan?

· ¿Qué significa una ética de la experiencia de lo inhumano, dela destrucción de toda dignidad, de las borraduras de las biografías, del olvido de la condición de humanidad de las víctimas?

· ¿Cuáles son los modos en que los maestros y estudiantes, padres defamilia y todo colombiano narran, interpretan y recuerdan el pasado violento individual y colectivamente?
· ¿Qué soportes de memorias reconstruir desde las múltiples posiciones: de la víctima, delvictimario, de los sobrevivientes, de los testigos, de los afectados por estas ecologías de la violencia política?

· ¿Qué significa asumir la demanda social, política y educativa sobre la paz, la...