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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
I.U.T. “Dr. DELFIN MENDOZA”
TUCUPITA, EDO. DELTA AMACURO








FACILITADOR: PARTICIPANTES:
LCDO. ABRAHÁN SIFONTES. RIGUAL NORELISRODRIGUEZ ARAMIS
PINO MIGUEL
PINO DIONELDIS
5 DE OCTUBRE 2014


INDICE
Pág.

INTRODUCCION ------------------------------------------------------------------------- 3

FUNDAMENTOS CIENTIFICOS DELPARADIGMA EMERGENTE
1.-) PRINCIPIOS DEL PARADIGMA EMERGENTE --------------------------- 4

2.-) INDETERMINACION (INCERTIDUMBRE) ---------------------------------- 4

ORDENES IMPLICITOS Y EXPLICITOS --------------------------------- 6

VARIABLES OCULTAS NO LOCALES, HOLOMOVIMIENTO ----- 6

ESTRUTURAS DISIPATIVAS
(TERMODINAMICA, CAOS Y ORDEN) -------------------------- 7

LAS 7 LEYES DELCAOS (BRIGGS Y PEAT) ------------------------- 7

3.-) SINICRONICIDAD ---------------------------------------------------------------- 8

CAUSALIDAD ------------------------------------------------------------------- 8

TIEMPO KRONOS Y TIEMPO KAIROS ---------------------------------- 9


4.-) IDENTIDAD- AUTONOMIA ------------------------------------------------------ 9

CAMPOMORFOGENETICO
(INFORMACION ACTIVA POR RESONANCIA MORFICA) ---------- 9

5.-) COMPLEJIDAD ------------------------------------------------------------------- 9

CEREBRO HOLOGRAFICO ------------------------------------------------- 10

ESTRUCTURAS FRACTALES -------------------------------------------- 10

6.-) SOSTENIBILIDAD-------------------------------------------------------------- 13

TEORIA DEL SISTEMA BIOLÓGICO ------------------------------------- 15

CAMPO SOCIAL --------------------------------------------------------------- 17

COGNICION --------------------------------------------------------------------- 19

CONCLUSION ---------------------------------------------------------------------------- 20
BIBLIOGRAFIA------------------------------------------------------------------------- 21











INTRODUCCION

Es asombroso experimentar el sin límites que propulsan estos nuevos paradigmas, ya que al profundizar en los estratos científicos de ciertos campos es imposible no conseguirse con una conexión transdisciplinaria que nos teletransporta a otros lugares de razonamiento universal.
Existe una interconexión a nivel mundial donde losfenómenos físicos, biológicos, psicológicos sociales y ambientales son interdependientes.

Ubicándonos en el contexto educativo la ciencia según Tomás Kuhn, los paradigmas deben verse como “un modo particular de mirar al mundo, de interpretar la realidad a partir de una concepción filosófica” invitando así a educar bajo un proceso individual que comienza con experiencias concretas, Donde el aprendizajesea mediante el descubrimiento personal y que el conocimiento que se adquiere de una generación a optra, resultando de su devenir histórico este latente, generando un proceso evolutivo en el que progresivamente se favorezca el desarrollo de aptitudes para la adquisición de conocimientos científicos útiles.











FUNDAMENTOS CIENTIFICOS DEL PARADIGMA EMERGENTE:
¿Qué son los paradigmas? losparadigmas, en un sentido más concreto, vienen de las distintas formas en que se despliega la episteme; por ésta ha de entenderse un modo de vida producido por un sistema de relaciones económicas, sociales y humanas, que abarcan un período precisable en el tiempo.
 Este paradigma consiste en la visión del universo, el cuerpo y la vida social como si fuese una maquina y un sistema mecánico que...