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Cañal, et al. (2001). Título Ecología y Escuela. Teoría y práctica de la educación ambiental. País España: Editorial fontarama

Aportaciones de la Escuela Nueva
La escuela nueva y otras corrientesde pensamiento pedagógico aportan la necesidad del contacto del niño con el medio natural. Desde su aparición, la escuela nueva establece una serie de puntos claramente diferenciadores respecto de laescuela tradicional: enseñanza activa, respeto a los intereses del niño, cooperación en el trabajo, auto gobierno escolar y contacto con el medio social natural inmediato. En el desarrollo posterior deestos puntos aparecen las distintas aportaciones de Freinet: potenciación del trabajo manual, de la observación y experimentación, así como de la actuación sobre el medio para transformarlo enelemento de progreso.
Alguna de sus afirmaciones escritas son las siguientes: “la formación científica realiza por otra parte, como cualquier otra formación a base de experiencias afectivas, con su parte deincógnitas y por lo tanto con sus riesgos de fracasos y de errores; que es una actitud mental que no se conforma con creer, si no que quiere actuar sobre el medio ambiente para transformarlo enelemento activo de progreso”, el problema pedagógico será:
Conservar en el niño esta curiosidad esta necesidad de buscar de experimentar y de crear. Nuestras técnicas se orientan con éxito asía ello.Alimentar, excitar y orientar estas tendencias según las exigencias a la vez de los niños y del medio.

También dentro de esta corriente podemos situar algunas de las aportaciones que hacen a la pedagogíaJ. Piaget. Para este autor la investigación sobre el medio favorece el desarrollo y la maduración intelectual. En uno de sus libros escribe: “sin que pueda fijarse actualmente con certeza el límiteentre lo que proviene de la maduración estructural del espíritu y lo que emana de la experiencia del niño o de la influencias de su medio físico y social, al parecer se puede admitir que ambos...