Cachalote

ACTIVIDAD 6: CACHALOTE











ÍNDICE:





Identificar apartados ……………………………………………………………………………………... 3

Contrastar los objetivos con los contenidos ………………………………………………. 4

Contrastar los objetivos con los criterios de evaluación …………………………. 5

Opinión carta a los padres……………………………………………………………………………….. 6

Opinión sobre las actividades demotivación de la unidad………………………… 7
Análisis y valoración de Contenidos y Actividades en la ficha y
Otras actividades que aparecen en el cuadernillo para cada ficha ………… 8

Comentarios sobre fichas que nos han llamado la atención ……………………… 11

Contrastes entre la programación y el cuadro de la última página …………. 12

Valoración global del cuadernillo ……………………………………………………………………. 13Comparar los objetivos del cuadernillo con los de Orden 5-8-2008 …….. 14























1. Identificar apartados:


- Programación (Páginas 74-76)
- Evaluación (Página 76)
- Carta a las familias (Página 77)
- Motivación de la unidad.
-Mural (Página 78)
- Ambientación (Página 79)- Audiciones (Página 80)
- Otras canciones (Página 81)
- Cuento clásico.
- La cenicienta. (Página 82)
- Actividades. (Página 83)
- Comienza la unidad… El abeto. (Página 84)
- Cuento de la unidad. (Página 85)
- Comprensión del cuento.- Fichas. (Páginas 88-106)
- Cachaporte. (Página 107)
- Anotaciones. (Página 107)
- Cuadro final. (Página 108)








































2. Contrastar los objetivos con los contenidos.


El cuadernillo se propone diversos objetivos pero creemos que no todos son trabajados en elcontenido. A continuación, expondremos los objetivos que no se corresponden con los contenidos.
En primer lugar creemos que el objetivo de conocer el cuerpo no se trabaja, pues el contenido se refiere únicamente a la identificación y utilización de la ropa de abrigo, sin detenerse en las diferentes partes del cuerpo humano.
En cuanto al conocimiento del medio natural, aunque los contenidos ylos objetivos se corresponden, pensamos que el objetivo propuesto no es adecuado porque no consideramos necesario centrarse en la nieve, porque es algo que no todos los niños ven nevar en invierno, deberían optar por poner por ejemplo la lluvia, que es un tiempo atmosférico que se relaciona con el invierno y en España este fenómeno se produce en todas partes.
Por último, referente aconocimiento del medio físico, no estamos del todo de acuerdo en que se correspondan objetivos y contenidos ya que centra el conocimiento de los diferentes espacios de la casa en relación con los adornos de Navidad y quizás muchos niños no adornen sus casas por diversas razones.







































3. Contrastar los objetivos con los criterios deevaluación.


Creemos que la mayor parte se corresponden excepto algunas excepciones:


Del apartado de evaluación “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”, creemos que el punto “muestra autonomía e iniciativa en la realización de actividades cotidianas para satisfacer nuestras necesidades básicas” ya que no se relaciona con ningún objetivo propuesto.

Del apartado “Conocimiento delentornos” vemos que hay ciertos objetivos importantes del tema que luego no son evaluados, como es el caso de reconocer animalesy plantas.

Y por útimo del apartado “Lenguaje: comunicación y representación consideramos que el tema de la lengua escrita se da de forma muy simple, limitándose al sonido “mo”.


























4. Opinión carta a los padres:...