Canciones

“Pasos a seguir en una sesión de cantos y juegos”

1. Entrada
2. Saludo
3. Organización
4. Conversación referente al tema
5. Canto nuevo o conocido
6. Ritmo o juego
7. Salida

Entrada: La entrada se puede realizar por medio de diferentes ejercicios de imitación ya sea de cosas o animales con o sin música, balanceando, marchando, galopando, etc. De acuerdo a laplaneación que ya se tiene, también se puede entrar como gusten los niños. Se pide que la mayoría de las veces sea de acuerdo al tema que se está manejando en ese día.


Saludo: El saludo es muy importante porque con el seguimos reafirmando los hábitos de cortesía, se dice que el saludo es opcional porque si ya se realizó en el salón de clases sería repetitivo volverlo hacer en el salón de cantosy juegos.

Organización: El fin de invitar a los niños a formar un círculo, medio círculo o una línea, es para que haya una mejor organización en el grupo, se puede observar los movimientos de cada niño, se puede controlar mejor al grupo, y además tiene la finalidad para que la maestra se pueda colocar cerca de cualquier niño.

Conservación referente al tema: La conversación se realiza paraque los niños no pierdan la ilación del centro de atención y sobre todo para que la maestra logre los objetivos propuestos en la clase de cantos y juegos.

Canto nuevo o conocido: Los cantos nuevos o conocidos deberán escogerse tomando en cuenta la letra y la música que resulte sencilla y armoniosa, de manera que ejerciten debidamente las sensaciones y emociones.
Condiciones que debe tener laletra de los cantos:

1. Interesante a su nivel de madurez
2. De cortas dimensiones por su fácil memorización.
3. Con palabras adecuadas y accesibles, comprensibles y fáciles de pronunciar.


El juego: Es el grado más alto del desarrollo del niño es una necesidad para el sobre todo en los primeros años de su vida el impulso de jugar se puede comparar con el impulso de comer obeber. El juego es un proceso de educación completa e indispensable para el desarrollo físico e intelectual y social del niño, es portador de alegres movimientos y satisfacciones. El juego da lugar a verdaderas creaciones que son de gran valor educativo en la educación de la personalidad del niño.

Definición de Psicólogos referentes al juego

FROEBEL: Fue el primero que reconoció el valoreducativo del ( Buy ) juego y dice que es el más puro y espiritual producto del crecimiento humano es aún mismo modero y reproducción de la vida total intima y misteriosa del hombre, engendra alegría, libertad, paz y armonía en el mundo.

BUYTENDIJK: Afirma que el juego es una forma experimentación infantil.

CLAPARAR: Considera que el juego es el trabajo del niño, es el deber, el ideal de suvida es su única atmósfera de la cual su ser psicológico puede respirar en consecuencia puede actuar.

DITLHEY: Afirma que el estado de ánimo del niño solamente se puede expresar en el juego y sus funciones.

ANDERSON: Dice que el juego sirve para preservar la espontaneidad infantil.

GOTLER: Afirma que el juego o un material del juego es tanto o más valioso cuando más elevadas y numerosassean las energías que ponen dicha actividad.

LANGE: Define el juego como todo aquello que tiende a completar el yo.


El hombre a través del juego descarga todas sus preocupaciones y busca en él un refugio para realizarse plenamente. En cambio el niño que vive en el mundo donde habitan los adultos que tratan de protegerlo y de cuartar su libertad se refugia como el adulto en el juego.Objetivos a) Ayuda a satisfacer la alegría, la expresión y la actividad
Del b) Despierta sus facultades emotivas
Juego c) Ayuda al desarrollo de la imaginación y la atención
d) Ayuda a desarrollar su iniciativa
e) Corrige sus sentimientos de inferioridad
f) Combate egocentrismo
g) Ayuda al sentimiento de sociabilidad

Valores a) Valores psíquicos encausan los sentimientos...