capitulo 2 marco teorico

CAPÍTULO 2.
2.0 MARCO TEÓRICO.
2.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS.
“Metodología para la formación en valores humanos, éticos y cívicos.”
En relación a la metodología, puede considerarse como antecedente histórico
la “Guía metodológica para la formación de valores humanos, éticos y cívicos
en Educación Parvularia” que el Ministerio de Educación proporcionó a los
docentes en el año 2003,

en lacual se encuentra

que existen diversas

estrategias y técnicas para la formación en valores. En el nivel parvulario debe
predominar una metodología eminentemente práctica y concreta, que les
permita a niños y niñas adquirir experiencias para actuar por iniciativa propia y
en forma correcta.
La formación de valores humanos, éticos y cívicos en este nivel contribuye a
crear un mundosaludable, formando hábitos de salud y respeto al medio
ambiente, aceptando las diferencias individuales, desarrollando el sentido de la
justicia y la capacidad para vivir en armonía con los demás.
Los niños y las niñas ingresan a la Educación Parvularia con ciertos hábitos,
habilidades, capacidades y actitudes en el proceso de formación, gracias al
apoyo de la familia y el medio que les rodea; enalgunos casos corresponde a
docentes iniciar el proceso de formación desde los niveles mínimos, saludar,
dar las gracias, lavarse las manos, expresarse correctamente, entre otros.
En ambos casos el apoyo de padres y madres y demás miembros de la familia
tienen vital importancia ya que son los primeros modelos que el niño y la niña
imitan. Es tarea de los y las docentes continuar o iniciar eldesarrollo pleno de
las bases de la personalidad que le permitirán incorporarse con facilidad a la
sociedad. Las escuelas de padres y madres son importantes en este proceso.
La clave para llevar a la práctica la formación de los valores radica en que la
docente posea las siguientes características:

7

- Desempeñar un rol de animador o animadora.
- Ser un modelo en los valores a fomentar.- Establecer una comunicación democrática.
- Mantener una presencia activa dentro del grupo.
- Estimular la participación de niños y niñas.
- Fomentar el espíritu crítico y su capacidad de razonamiento.
- Mantener una actitud de afecto para todos los niños y niñas.
La formación en valores debe desarrollarse en forma transversal a cualquier
objetivo planteado dentro de la jornada y paraello, la guía presenta una serie
de sugerencias a los diferentes periodos didácticos, estas sugerencias pueden
dar pie a la creatividad docente. No se presentan procesos específicos por
cada valor sino actividades que pueden ser trabajadas como se mencionan
anteriormente en el momento más oportuno.
Los valores humanos, éticos y cívicos a inculcar, fomentar y desarrollar en el
nivel parvularioson variados según las características en las cuales los y las
docentes desempeñen su valor educativo y las necesidades observadas o
manifestadas por los niños. Para ello, la formación en valores deberá
planificarse desde el inicio del año escolar a partir del Proyecto Educativo
Institucional en estrecha relación con los objetivos del Currículo Nacional, del
Currículo de Educación Parvularia yde los Programas de Estudio; hasta la
realización de cada una de las actividades en los diversos periodos didácticos.
Los docentes deben de reflexionar con los niños y niñas, motivándoles a
dialogar sobre los valores en las relaciones y objetivos personales y de grupo,
esto debe hacerse de manera sencilla, con palabras claras, por medio de
cuentos, poemas y juegos, para tomar de estosejemplos ó reflexiones, es
importante recordar que los valores son un eje transversal y que pueden
retomarse en cualquier momento y en cualquier medio didáctico.
El tiempo que se le destine a cada valor estará determinado por las
características que presente el grupo y por la necesidad que encuentre el y la
docente para reforzar una conducta. La constancia y coherencia con que se
demuestre, ya...