Capitulo 6 Sensualismo Y Positivismo: La Tradición Francesa

CAPITULO 6
SENSUALISMO Y POSITIVISMO: LA TRADICIÓN FRANCESA

*Étienne Bonnot de Condillac

Orientación filosófica.
Sus primeras publicaciones ejemplifican su aprecio por las ideas filosóficas de sus antecesores, en especial Descartes y John Locke. negó la idea cartesiana de las ideas innatas afirmando si la complejidad de la mente pueden derivarse de una sola capacidad sensorial, conductasde acercamiento y evitación se deben al recuerdo que sensaciones pasadas según sean éstas las placenteras o desagradables, los aspectos de la personalidad se desarrollan según la acumulación de memorias y deseos.

Aportes a la psicología del aprendizaje.
Define las funciones psicológicas a partir de un único sentido auxiliado por los otros cuatro con un introducen una noción de materialismo alpensamiento psicológico modelo pues ya no es necesario que intervenga una entidad espiritual, la mente se reduce a bases sensoriales.

*Charles Bonnet

Orientación filosófica.
Fue de los primeros científicos en hablar de evolución haciendo referencia a la cadena de vida desde los átomos a los seres humanos. Sugirió que las plantas tienen sensaciones y por ende inteligencia. Su interpretacióndel mundo animado se concentro en la unidad de los seres vivos basada en la mediación de agentes mecánicos.

Aportes a la psicología del aprendizaje.
Apoyó Condillac afirmando que el sistema de fibras nerviosas explicaría los procesos sensoriales y las funciones psicológicas de memoria y atención. Para él los procesos mentales superiores son asociaciones de sensaciones por muertos en uncontexto, el dato sensorial.

*Julien Offroy de La Mettrie

Orientación filosófica.
Su principio motivador de la actividad humana fue el hedonismo.

Aportes a la psicología del aprendizaje
Afirmaba que la psicología es a fin de cuentas fisiología, y suprimir por completo el dualismo cartesiano del animal maquina.

*Helvecio
Orientación filosófica.
Se encontraba en contra de la posiciónmaterialista extrema de la corriente francesa. En su obra De l’Esprit, añade una dimensión crítica y complementaria al tradicional sensualismo francés.

Aportes a la psicología del aprendizaje
Se concentro en los aspectos del medio que determinan al individuo. La diferencia de capacidades para enfrentar el entorno es la inteligencia.
*Pierre Cabanis

Orientación filosófica.
Aceptaba laexplicación materialista de las sensaciones mecánicas pero estaba en contra del reduccionismo extremo

Aportes a la psicología del aprendizaje
Equiparaba las operaciones mentales como la entrada adelantos en los sentidos descartando la mente por innecesario. Propuso un ego central del cerebro que integra y sintetiza datos sensoriales con distinguían también niveles de conciencia procesos inconscientes ysemiconscientes sus aportes a la psicología de Condillac rescataron la idea de mente pero ligado a la fisiología del cerebro. Incorporó los procesos mentales al mundo material mediante la relación con el sistema nervioso.

*La psicología de Maine de Biran

Aportes a la psicología del aprendizaje
Creía en una psicología fisiológica explicada por los procesos sensoriales. Escribe que elpensamiento es una entidad completa compuesta de procesos distintos, pero más que la suma de estos. La voluntad hace que el individuo sea más que el receptáculo pasivo de las sensaciones y define una fuerza espiritual que explica la propia vida. “tengo voluntad, luego existo”  el campo de la psicología es el estudio de la intencionalidad del yo que se manifiesta en la conciencia.

*La aparición delpositivismo francés: Auguste Comte

Orientación filosófica.
Afirmaba que las explicaciones de la vida pasaron de una base teológica a una metafísica, el cambio de la metafísica al positivismo marcan la madurez de la ciencia. Eso no significa que negara la causalidad positivismo y sino que la preocupación por encontrarla producía diseminado debido a preconcepciones frente observaciones que...