carlos

onda
longitudinal
ingresa al oído
por el pabellón
auditivo.
Oído medio
La onda
sonora cambia
de medio, de
aire a tímpano
y sistema
óseo.
Oído interno
La vibración
mecánica se
transforma en
impulsos
nerviosos los que
viajan al encéfalo.
106 Planificación de hipertexto
Planificación de hipertexto
Unidad 1: El sonido
Páginas
del texto
Aprendizajes
Esperados
Habilidades
quedesarrolla
Descripción y/o sugerencias de uso
22
• Identificar las características
de los sonidos
agudos y graves.
Habilidades cognitivas
Identificar, reconocer.
Motivación. La actividad pretende motivar a los estudiantes
al estudio del sonido y sus características. Propone
además, una actividad diagnóstica para activar los
conocimientos previos.
13 y 22
• Reconocer las vibracionescomo fuente de
los sonidos.
• Caracterizar un sonido
según si es agudo o
grave de acuerdo al
concepto de frecuencia.
Habilidades TIC
Recupera y organiza
información extraída de
sitios webs.
Actividad inicial. En esta actividad se les recuerda a los
estudiantes que la fuente de todo sonido son las vibraciones.
Además, se asocian los conceptos de frecuencia
para caracterizar los sonidosagudos y graves.
14, 15,
31 y 32
• Reconocer que el
sonido es una onda
mecánica longitudinal.
• Identifica zonas de
compresión y
expansión en la propagación
del sonido.
Habilidades TIC
Recupera y organiza
información extraída de
sitios webs.
Habilidades cognitivas
Reconocer, identificar.
Link. Se muestra información sobre la propagación de
las ondas sonoras. El estudiante puedepreparar un
resumen o una disertación con esquemas o un ppt.
Actividad. Esta actividad muestra que el sonido es una
onda de presión donde se observan zonas de compresión
y expansión. Debe reconocer, además, la gráfica de la onda
de presión en función del tiempo. Si le es posible, refuerce
estos contenidos con el uso de resorte para ondas.
Habilidad cognitiva
Integrar.
Profundización.Permite a los estudiantes profundizar y
reforzar los contenidos. En esta actividad, se trabaja con
el tema de superposición.
17 - 19
• Reconocer los
fenómenos de reflexión
y absorción del sonido.
Habilidades cognitivas
Comprender, reconocer.
Link. Se muestra información sobre reflexión y absorción
del sonido.
Actividad. En esta actividad se muestra que el sonido
experimenta reflexión yabsorción. Debe reconocer que
la frecuencia se mantiene constante y que la intensidad
del sonido disminuye.
Profundización. Permite a los estudiantes profundizar y
reforzar los contenidos a través del efecto Doppler y su
descripción.
22 - 24
• Identificar las características
de los sonidos en
cuanto a su intensidad,
tono y timbre.
Habilidades TIC
Recupera y organiza
información extraídade
sitios webs.
Link. Se muestra información sobre los ultra e infrasonidos,
y sobre la construcción de un sonido. Permita que el estudiante
comunique y comente las actividades propuestas.
Habilidades cognitivas
Reconocer, caracterizar.
Actividad. En esta actividad se muestra el tono, la intensidad
y el timbre de un sonido. El estudiante debe
reconocer la magnitud física asociada a cadacaracterística.
44 - 49
• Describir cuantitativamente
y cualitativamente
el origen y
propagación del sonido
y su interacción con
diferentes medios y sus
características básicas.
Habilidades cognitivas
Sintetizar, relacionar.
Mapa. En este mapa conceptual interactivo se sintetizan
los contenidos tratados en la unidad; permite al estudiante
destacar y ordenar los conceptos relevantes.Habilidades cognitivas
Sintetizar, relacionar,
interpretar, aplicar.
Evaluación y autoevaluación. Esta actividad le permitirá
evaluar los aprendizajes logrados, además de reconocer
los contenidos relevantes.
Planificación de hipertexto 107
Planificación de hipertexto
Unidad 2: La luz
Páginas
del texto
Aprendizajes
Esperados
Habilidades
que desarrolla
Descripción y/o sugerencias de...