Cartel.modelos.educativos

El niño es bueno por naturaleza,
la vida lo educa a través del trabajo
y eso lo une de manera positiva
a la sociedad.

Blonskij

El niño debe ser educado
desde pequeño para
participar en la sociedada través del trabajo.
Makarenko
Un niño que aprende a
trabajar en la comunidad
a prende a vivir en sociedad.

La escuela ha de servir
a los fines del
Estado socialista,
pero la sociedad
debe cambiarprimero,
la escuela no es
la única responsable
del cambio.

MARXISMO
EN LA
EDUCACIÓN

Lenin

“el estado y sus aparatos idieologicos”
“escuela = reproducción”

L. Althusser

La cultura no puede serprivilegio
de una sola clase, debe llegar a
los estratos bajos y ser motor de
una cultura más solida y realista.
La escuela debe ser neutralizadora
de las diferencias sociales.

P. Bourdieu
J.C PasseronCorev

El docente debe ser como con
un aprendiz enfrente de sus
estudiantes ;no puede aprender
mediante la investigación sin
hacer que los alumnos
también aprendan.
L. Stenhose

La investigación-acción se utiliza
para describir una familia de
actividades que se realizan en
las aulas.
Se utilizan estrategias de acción
implementadas y sometidas a
observación, reflexión y cambio.

Ch. Baudelot
R.Establet

“Aparatos ideológicos del Estado”,
la Escuela ocupa un lugar preponderante;
aunque esta preponderancia puede
extenderse a un Sistema Educativo en
general donde la Escuela ocupa un lugarprivilegiado de “control de las masas”

Mejoramiento de los programas,

Activa y democrática
participación

La escuela marxista nace
bajo un contexto de
eliminación de la lucha
de las clases sociales,
lo quehace que el
concepto imperante sea enseñar
al niño a vivir de manera
cooperativa en sociedad y
que de al trabajo valor y peso moral,
sin que se utilizado para
dividir a la sociedad en clases.

LaEnseñanza no
directiva para que
se convierta en
una persona humana
autónoma, capaz
de ser lo que es y de
elegir su rumbo.

Carl R. Rogers
(1944)
USA

M.Lobrot
F. Oury
A.Vásquez
(1968)
Francia...