Cartilla de desarrollo_socioafectivo

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
REORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS
Herramienta pedagógica para padres y maestros

Documento en construcción

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Alcaldía Mayor de Bogotá
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Calidad y Pertinencia
Dirección de Educación Preescolar y Básica

Alcalde Mayor de Bogotá
Gustavo Francisco Petro Urrego
Secretario de Educación
Oscar Gustavo Sánchez Jaramillo
Subsecretaria deCalidad y Pertinencia
Patricia Buriticá Céspedes
Director de Educación Preescolar y Básica
José Miguel Villarreal Barón

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
Henry Charry Álvarez
Alexandra Galeano Gallego
EQUIPO DE APOYO PEDAGÓGICO
Mary Esperanza Guío Puerto
Lyda Mayerly González Orjuela
Jaime Eduardo Guzman Moreno
Paula Andrea Monroy Sastoque
Oscar Fernelly Matías Ramírez
Adrian Segura Eslava
COLABORADORESSergio Andrés Alarcón Rodríguez
María Dolores Cáceres Cadena
Carlos Alberto Sarmiento Barrera

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INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 6
1. CONTEXTO CONCEPTUAL: una mirada a la situación actual del desarrollo
socioafectivo para comprender la urgencia de abordarlo como posibilidadpedagógica..................................................................................................................... 12
1.1. La propuesta de Reorganización Curricular por Ciclos -RCC- y el desarrollo socioafectivo:
una ruta de transformación pedagógica que continúa ................................................................ 14
1.2. Aspectos sociales, familiares e individuales que afectan el derecho a la educaciónde
niños, niñas y jóvenes ................................................................................................................... 20
1.3. Conceptualización de las habilidades socioafectivas esenciales para el desarrollo
personal y social de niños, niñas, jóvenes y adultos desde la escuela ......................................... 24
1.3.1.

Eje Intrapersonal....................................................................................................... 26

1.3.2.

Eje interpersonal. ...................................................................................................... 28

1.3.3.

Eje de comunicación asertiva.................................................................................... 30

1.3.4.

Eje de capacidad para resolver problemas............................................................... 31

1.4.

Beneficios escolares del abordaje socioafectivo en el proceso pedagógico .................... 32

1.5. Retos y desafíos de la familia, la escuela y la sociedad en relación con la formación en la
socioafectividad ............................................................................................................................36
2. EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO COMO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE:
un acercamiento conceptual para comprender la complejidad de lo socioafectivo en
los sujetos desde la perspectiva del desarrollo humano y sus potencialidades para
el trabajo escolar y la construcción de comunidad .................................................... 39
2.1.

Neurofisiología socioafectiva............................................................................................ 41

2.2.

Ciclo vital y desarrollo socioafectivo ................................................................................. 48

2.3.

Ejes del desarrollo socioafectivo: características de cada ciclo ........................................ 53

2.4.

Estrategias para potenciar el aspecto socioafectivo en la escuela................................... 58

2.5.

Estrategias para potenciar el desarrollo socioafectivo en el hogar .................................. 62

3. DESARROLLO CURRICULAR DEL ASPECTO SOCIOAFECTIVO Y SUS
IMPLICACIONES EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: una Escuela pensada
desde la afectividad ....................................................................................................... 68
3.1....