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El proceso de evaluación en la Educación Preescolar:
Cartilla de Educación Básica

La Secretaría de Educación Pública actualizó mediante la publicación del Acuerdo Número 648, las reglas aplicables a la
evaluación que realizan los docentes en el aula, especialmente en lo que se refiere al reporte de resultados de evaluación;
acreditación y promoción de grado escolar y certificación deestudios. La concreción de esta propuesta de evaluación se encuentra
en la Cartilla de Educación Básica que es un documento que permite a las autoridades e instituciones del Sistema Educativo
Nacional, informar periódicamente a los alumnos que cursan el esquema básico y a los padres de familia o tutores, los resultados
de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones sobre eldesempeño académico de los alumnos que ayuden a
lograr mejores aprovechamientos, en términos de lo dispuesto por el artículo 50 de la Ley General de Educación.

¿Qué es la evaluación de aprendizaje?
Es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que los
niños conocen y saben hacer, sus competencias respecto al
comienzo de un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una
secuencia deactividades, y respecto a las metas o propósitos
establecidos en el programa educativo; esta valoración
–emisión de un juicio– se basa en la información que la
educadora recoge, organiza e interpreta en diversos momentos
del trabajo diario y a lo largo de un ciclo escolar.
¿Qué debe considerarse para la evaluación?
o El aprendizaje de los alumnos
o El proceso educativo en el grupo y la organizacióndel
aula
o La práctica docente
o La organización y funcionamiento de la escuela
incluyendo la relación con las familias de los alumnos

¿Para qué evaluar?
o Para saber cuál es el estado actual de los alumnos
considerando a la evaluación inicial como el punto de
partida para establecer la progresión de los
aprendizajes de los alumnos hacia el desarrollo de las
competencias que pueden irlograndoa través de un
ciclo escolar y su proyección al final de la Educación
Preescolar.
o Para ajustar las oportunidades de aprendizaje para
todos y cada uno de los alumnos en los seis campos
formativos.
o Para valorar la eficacia de la intervención docente
considerando las actividades realizadas, la
organización y las formas de intervención que
facilitan el logro de los aprendizajesesperados
establecidos en la planificación didáctica.
o Para reportar y compartir resultados de aprendizaje
con otros docentes, padres de familia, directivos y/o
autoridades. Así como, con docentes del siguiente
nivel educativo.

Cartilla de Educación Básica: ¿Cómo obtener información para evaluar?
¿Por dónde empezar?
Debes contar con:
ü
Una evaluación inicial individual que reconozca lascaracterísticas infantiles y los saberes previos del niño a fin de tomar
decisiones sobre las competencias que deben desarrollar a lo largo del ciclo escolar, siendo éste un parámetro para la
intervención docente y la evaluación.
ü de tu diario de la educadora que te permitan reflexionar sobre tu práctica, considerando:
Los registros
1. Sí las actividades realizadas permitieron que los niñospusieran en juego sus capacidades y que aprendieran lo
que te propusiste
2. Cómo influyeron en este proceso las consignas, las formas de intervención que se promovieron entre los niños,
la organización del grupo y los materiales
3. Sí el tiempo fue suficiente de acuerdo a las actividades planteadas y si favoreció el logro de los aprendizajes
esperados
4. La observación atenta de los alumnos,del trabajo que realizan y sus formas de interactuar y participar.

¡RECUERDA! Desde la planificación didáctica es indispensable que consideres losreferentes de observación y
evaluación de la situación de aprendizaje; por ejemplo en términos del logro que esperabas que los niños
manifestaran con lasacciones derivadas de la situación, a través de los productos o manifestaciones que...