Cartilla

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

El proceso de evaluación y el uso de la cartilla de educación básica en preescolar
Una estrategia para aprender entre colegas Ciclo escolar 2012-2013 Orientaciones para coordinar el trabajo

México, D. F., agosto 2012

1

Este documento se elaboróen la Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Preescolar de la Dirección General de Desarrollo Curricular. La Secretaría de Educación Pública agradece a las educadoras, al personal directivo y técnico, así como a las autoridades educativas, las reflexiones compartidas en torno al proceso de evaluación, durante la prueba en aula de la Cartilla de Educación Básica.

Elaboración EvaMoreno Sánchez María Teresa Sandoval Sevilla Liliana Morales Hernández

2

Introducción
Para el ciclo escolar 2012-2013 la Cartilla de Educación Básica se aplicará a nivel nacional, una vez que se publique en el Diario Oficial de la Federación el “Acuerdo por el que se establecen las normas generales para la evaluación, acreditación y certificación en la educación básica”. Ello significa quetodas las educadoras del país deberán registrar en la Cartilla, periódicamente y según su valoración, el nivel de desempeño, de cada niña y cada niño del grupo que atiende. La aplicación de la prueba en aula durante el ciclo escolar 2011-2012 ayudó a conocer opiniones sobre la Cartilla y dificultades que las educadoras enfrentaban durante el desarrollo del proceso para hacer la valoración de losavances que lograban los niños y registrarla en la cartilla. El hecho de haberse reunido en sesiones de análisis para compartir y analizar la experiencia entre educadoras –a veces con su directora-, hizo posible que las asesoras recopilaran la información y la sistematizaran, lo que permitió a la vez tener un panorama a nivel nacional, reflejado en el documento denominado Puesta a prueba de laCartilla de Educación Básica. Primer corte, marzo 2012. Informe nacional. Las autoridades y equipos de las CEAS tienen los resultados del seguimiento de la prueba en aula en su entidad, conocen qué problemas hay, cómo se está realizando la evaluación, qué se les ha demandado a las educadoras, etcétera. Este conocimiento de la situación actual es la base para definir una estrategia que permita a lolargo del ciclo 2012-2013, realizar acciones en las que se involucre el personal docente, directivo y técnico de toda la entidad, para lograr la mejor comprensión de cómo llevar a cabo el proceso de evaluación y el registro de información en la Cartilla de Educación Básica. Educación Preescolar. En opinión de quienes coordinaron el trabajo en los estados, las guías de actividades utilizadas en lassesiones académicas durante la prueba en aula resultaron funcionales. Es por ello que se retoman (con algunas adecuaciones) en el documento El proceso de evaluación y el uso de la cartilla de educación básica en preescolar. Una estrategia para aprender entre colegas. Este documento contiene orientaciones básicas para organizar el trabajo que se propone a lo largo del ciclo escolar. Está dirigido alas asesoras de los equipos técnicos estatales (CEAS), y a las supervisoras y directoras que asumirán la responsabilidad de coordinar las sesiones de estudio, análisis y reflexión entre las educadoras.

3

¿En qué consiste la estrategia?
La experiencia que ha significado la reforma en educación preescolar para el personal docente, directivo y técnico, y aún para las autoridades educativas, esla base sobre la cual se propone el estudio, reflexión y análisis, como una estrategia para aprender entre colegas, a evaluar mejor tanto el desempeño de los niños como la práctica docente. El desarrollo de la estrategia implica sesiones de trabajo con educadoras, el seguimiento al proceso de evaluación y uso de la cartilla y obtención de conclusiones a través del trabajo con grupo de enfoque....