Categorías Evaluativas I

Segunda Práctica: Taller de Medida

Jesús
1º Psicopedagogía


EMAV ESCALAS MAGALLANES DE ATENCIÓN VISUAL

* DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO

Nombre: Escalas Magallanes de Atención Visual: EMAV
Autores: Manuel García Pérez
Ángela Magaz Lago

Administración: Individual o Colectiva
Formas y niveles de aplicación:EMAV-1: 5 a 9 años y EMAV-2: a partir de 10 años
Duración de la aplicación:
* Colectiva: 6 minutos para la versión 1; 12 minutos para la versión 2
* Individual: Variable de 15 a 20 minutos

Finalidad: Valorar de manera cuantitativa y cualitativa la capacidad de focalizar, mantener, codificar y estabilizar la atención a estímulos visuales, durante un periodo de tiempo determinado, mientras seejecuta una tarea motriz simple.

Variables:
* Atención sostenida: Capacidad para focalizar y codificar estímulos visuales, durante un tiempo determinado
* Calidad de atención: Eficacia en la focalización y codificación de estímulos visuales

Interpretación: Se valorarán las puntuaciones centiles (PC.):
* PC inferior a 20 en CA o en AS el sujeto presenta déficitatencional
* PC inferior a 20 en CA y superior en AS. Sujetos con elevada atención sostenida y baja calidad atencional
* PC inferior a 20 en AS y superior en AC. Sujetos con baja atención sostenida y alta calidad atencional
* PC próximos al 50 en amas puntuaciones “normalidad”
* PC 75 en una y 20 en la otra déficit en AS o CA* INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

| | | | | Calidad | Atención Sostenida |
EDAD | Nombre | aciertos | errores | omisiones | PD | PC | PD | PC |
14 | E | 176 | 0 | 0 | 1 | 95 | 0,518 | 65 |
13 | J | 244 | 0 | 24 | 0,821 | 15 | 0,788 | 65 |
11 | ELEN | 133 | 1 | 5 | 0,92 | 50 | 0,406 | 5 |
6 | ALEX | 30 | 0 | 10 | 0,5 | 30 | 0,286 | 30 |

* CASO E

En este caso estealumno presenta una calidad atencional muy buena. Además su atención sostenida también es buena, por lo que no presenta ninguna dificultad.

* CASO J

En este caso este alumno presenta una atención sostenía adecuada, pero su calidad atencional es baja.

* CASO ELEN

En este caso este alumno presenta una atención sostenida adecuada, pero su calidad atencional es muy baja, por lo quele cuesta mucho concentrarse.

* CASO ALEX

Este alumno presenta dificultades tanto en la calidad atencional como en la atención sostenida. Por lo que se trata de un alumno con graves dificultades a la hora de concentrarse en la realización de tareas.

* PAUTAS DE INTERVENCIÓN CONCRETAS, EN EL CASO QUE LOS RESULTADOS DETERMINARAN QUE HAY UN PROBLEMA

* CASO E:

Esta pruebadetermina que este alumno no presenta ningún tipo de dificultad por lo que no precisa ningún tipo de intervención.

* CASO J

Este alumno precisa intervención con respecto a la calidad de atención, aunque posee una buena atención sostenida, no es capaz de prestar la suficiente atención.

Las pautas de intervención a determinar en este caso serán las siguientes:

Se comenzara con unaactividad con un nivel de calidad de atención no muy alto para que así a medida que se obtengan resultados positivos en el alumno, se aumente el nivel de dificultad en cuanto a la calidad de atención. Este nivel de dificultad se iría aumentando hasta que se consiga el nivel adecuado conforme a la edad y nivel educativo del alumno.

Las tareas a realizar serán las siguientes:

- Realización dejuegos como el ajedrez en el que se le fomenta al alumno una mayor atención en las jugadas para poder ganar.

- Fomentar que el alumno lea diversos tipos de textos de su interés y que posteriormente, haga una reflexión escrita en la que detalle el contexto general del texto.

- Se le pondrá la tarea de realizar esquemas conceptuales en las distintas asignaturas, en los que tengan que...