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ACTIVIDAD 2.- Relaciones causales simples.
Recuerda: las relaciones causales simples se indican mediante una flecha que une las variables estudiadas, a la que se añade por encima el signo + (si larelación es directa) o – (si es inversa).
Veamos algunos ejemplos de relaciones simples que debes denotar:
¿Qué relación existe entre los incendios de este verano y la fotosíntesis en los bosques?.¿Y entre la fotosíntesis y el almacenamiento de CO2 en la biomasa?
¿Y entre éste y el efecto invernadero?
¿y qué relación existe entre el efecto invernadero y la temperatura de la atmósfera?.Ahora vamos a encadenar todas esas relaciones y ver como es la relación global entre los incendios y la temperatura atmosférica.

ACTIVIDAD 3.- Relaciones complejas: retroalimentación.
Recuerda:las relaciones complejas se indican mediante un bucle de flechas en cuyo interior se añade el signo + (si la retroalimentación es positiva) o – (si es negativa).

Representa:
la relación entre elnúmero de nacimientos y el número de individuos de una población.
Haz lo mismo para el caso del número de muertes y el de individuos de la población.
Por último une ambos bucles y trata deexplicar como se regula el crecimiento de una población.
ACTIVIDAD 4.
Vamos a utilizar el ejemplo de las interacciones que regulan el clima, tomado del libro de “Ciencias de la Tierra y Medioambientales”de la Ed. Mc Graw Hill, para analizar las diferentes relaciones entre variables que pueden darse en un sistema contemplado como “modelo de caja blanca”.

1.- Completa el siguiente cuadro indicandolas relaciones simples con los signos correspondientes y añade el signo para el bucle dentro del círculo correspondiente:


2.- Como ves, de la interacción entre el sistema atmosférico y lahidrosfera se deducen mecanismos que pueden regular la temperatura del planeta. Veamos ahora que ocurre si introducimos otras características de la atmósfera como la concentración de gases invernadero....