cecilia

Política Educacional
Trabajo escrito domiciliario.
Segunda evaluación. Primer cuatrimestre de 2014

A: Descripción del contexto político educativo

Es pertinente hacer una breve descripción de lo contextual, tomando en cuenta tanto el que comprende aspectos internacionales, como así aspectos Latinoamericanos, y también lo que refiere al contexto específicamente Argentino; diferenciandosolo con pretensiones de “clarificar”, conscientes de la mixtura que se dá en este mundo globalizado.

Contexto internacional

La década de los 90 fue el período más significativo en todo el siglo XX en lo relacionado a la transferencia de riqueza de América Latina a los Estados Unidos y Europa. La realidad mundial contemporánea es “globalización”, una “nueva economía mundial”, ¨un nuevocapitalismo¨ centrado en un proceso de creciente integración económica internacional. La mayor integración a la economía mundial se persiguió a través de una rápida liberalización del comercio, las finanzas y los flujos de inversión; lo que se consideró como trayectoria o receta más idónea para prevenir los retrocesos en el proceso de desarrollo causados tradicionalmente por recurrentes crisis depagos.  En Argentina se dió de la mano del Menemismo. Esta época se vió caracterizada por el resurgimiento del imperialismo de los Estados Unidos y Europa, después del retroceso temporal durante los años 70. Además de la aparición en América Latina de una nueva clase capitalista transnacional, que no mira más al mercado interno como su principal fuente de ganancias, ni tampoco busca protección delEstado: invierte la mayor parte de su capital en el exterior y obtiene principalmente sus préstamos de bancos extranjeros. Situaciones políticas similares a las de los 90 en Argentina se dieron en el Perú con Fujimori y en el Brasil con Cardoso.
Si bien en Europa la década de los 90 no significó lo mismo, podemos entender que años más tarde este continente también se vio afectado por laspolíticas neoliberales, la cuales produjeron recortes de subsidios, desempleo, recorte en la educación y salud, entre muchas otra medidas. Esta crisis se mantiene hasta la actualidad.

Contexto en Latinoamérica

Frente a las consecuencia heredadas del neoliberalismo en Latinoamérica comienzan a tomar protagonismo distintos  movimientos sociales, cooperativas, asociaciones civiles, organizaciones detrabajadores, estudiantes, entre otras. En cada país, las luchas toman sentidos diversos. En 2011 se producen fuertes movilizaciones estudiantiles en Chile  de la mano de estudiantes universitarios y secundarios en rechazo al sistema educacional chileno, que provee una amplia participación del sector privado respecto a la del Estado. Estas protestas son fundamentadas por una reforma educativa  queexige que el Estado brinde una educación pública gratuita y de calidad, y que se prohíba el lucro en la educación privada. En Argentina, especialmente después del 2001, los trabajadores recuperan las fábricas abandonadas por los capitalistas y comienzan a pensar esos espacios no solo como unidades productivas sino también como proyectos sociales más amplios, en los cuales la educación estáincluida. Más adelante profundizaremos sobre el caso de Argentina.
Para profundizar en la caracterización de los estados latinoamericanos en un contexto, que para varios paises significara un cambio de paradigma y para otros una continuación de las lógicas neoliberales, retomaremos los aportes de Feldfeber y Gluz (2001) al caracterizar tres tipos de estado en América Latina: Neoliberales (especialmenteMéxico y Chile1); los que buscan refundar el Estado (Bolivia, Ecuador y Venezuela) y los estados que recomponen las capacidad regulatorias y de inversión (Brasil y Argentina). Lo que tienen en común estos estados es la oposición al consenso reformista de los 90, la recuperación de la centralidad del mismo en la implementación de políticas más inclusivas (aun conviviendo con viejas modalidades)....