Celula


Planificación De Ciencias Naturales.
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TEMA: La célula

CURSO: 5° grado.
DURACION: 220 min.
FUNDAMENTACION:
La siguiente clase está pensada para alumnos de cuarto grado ya que el estudio de la célula es muy importante dentro del programa pues se trata de la primera aproximación de los estudiantes de primaria al tema de célula como estructura básica de la vida. Consideramos que losniños poseen conocimientos sobre los seres vivos. La misma apunta a que los alumnos conozcan que es una célula, su importancia como componente vital de le seres vivos. Es nuestra intención que desde el primer momento los alumnos reconozcan la célula como la unidad básica y másimportante del cuerpo humano.
CONTENIDOS:
Conceptuales
-La célula como unidad básica
-Las partes de la célula
-Las células animales y vegetales
-El microscopio como instrumento de observación de la célula.
Procedimentales
-
Actitudinales
-Integrar conocimientos previos con el tema célula.
-observar con atención las apoyaturas visuales proporcionadas por los docentes
-construir un conceptoacertado de célula
-reconocer las células y sus partes


Objetivos
*Que los alumnos adquieran la noción de célula
*Que los alumnos puedan identificar la importancia y la estructura de la célula en los seres vivos
*Que los alumnos conozcan el microscopio y su función con respecto a la célula
Secuencia didáctica
Inicio
-Los docentes comenzaran la clase haciendo preguntas como:
¿Saben queson los seres vivos?
¿Cómo se imaginan que están formados los seres humanos?
¿Imaginan que por dentro todos tenemos millones de componentes?
¿Han escuchado hablar de la célula?
¿Qué piensan que es una célula?
Desarrollo
Actividad 1
Los docentes explicaran a los alumnos la célula, su importancia, y su función, haciendo una analogía con un ladrillo, como unidad de construcción vital de losseres vivos, así como lo es el ladrillo para la construcción de edificios.

Actividad 2
Para profundizar en que es una célula y su importancia los docentes mostraran a los alumnos y a forma de ejemplo concreto se utilizara un huevo para representar la célula de forma más real.



Actividad 3
Con la ayuda de un power point los docentes explicarán las partes de una célula y la función decada una de ellas.


,

Actividad 4
En esta actividad los docentes explicaran el uso del microscopio y facilitaran un microscopio, o en su defecto, imagen del mismo para que los alumnos tengan un primer acercamiento con el instrumento, y su utilidad para con la célula.

Actividad 5
Partiendo del conocimiento sobre la célula, los docentes explicaran los diferentes tipos de célula quecomponen las células vegetales y animales.


Actividad 6 (Cierre)
Con ayuda de los esquemas anteriores de la Célula y utilizando su creatividad, el alumno elaborará una célula (utilizando plastilina y otros elementos)


Evaluación
Observa el siguiente video Las células: cómo funcionan

Resuelve las siguientes preguntas:
1. ¿Qué diferencia hay entre una Célula y una fábrica?
2. Acontinuación, debes leer con mucha atención y resaltar la respuesta correcta.
1. Los virus son organismos…
a) procariotas;
b) a celulares;
c) eucariotas;
d) unicelulares.
2. Una de estas características no es propia de los procariotas:
a) no tienen núcleo propiamente dicho;
b) no tienen orgánulos membranosos;
c) sus ribosomas son mayores que los de los eucariotas;
d) sólo tienen un únicocromosoma.

 3. En la Figura superior  se observa una célula procariota porque…
a) no tiene núcleo definido ni orgánulos;
b) tiene orgánulos desarrollados;
c) tiene núcleo definido;
d) tiene vacuolas.4. En la Figura superior  se observa:
a) una célula procariota, porque tiene núcleo diferenciado;
b) una célula eucariota, porque no tiene orgánulos;
c) una célula procariota, pues no tiene...