centecs
Páginas: 80 (19952 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2014
INTRODUCCIÓN
El crecimiento de la economía global, ha traído consigo una serie de cambios de tipo económicos, políticos, tecnológicos y culturales en todos los países del mundo y principalmente en los que participan activamente en los mercados internacionales, es ahí, donde la educación en las ciencias económicas y contables entra a jugar un papel importante puesto que es la encargada deformar a los profesionales con las competencias, habilidades y destrezas necesarias para participar activamente en las relaciones de los mercados mundiales.
Frente a este contexto, las ramas del conocimiento están trabajando arduamente para dar respuesta a las exigencias del entorno internacional, En Colombia, los primeros inicios que dan pauta hacia la globalización de los mercados surge enla década de los años noventa con la apertura Económica; hechos como la creación de bloques y mercados comunes dentro de los cuales se pueden mencionar el ALCA, MERCOSUR, MERCONORTE, el mercado Común Europeo, Asiático, dan la pauta para que los países se integren y compartan información financiera con características similares, permitiendo que esta pueda ser transparente, comparable y confiablepara los usuarios de la información en cualquier parte del mundo.
Ante este panorama, la educación contable se encuentra inmersa en la era de la globalización, siendo necesario, que los contadores públicos de Colombia cuenten con la formación profesional que les permita desenvolverse en los escenarios internacionales y a la vez respondan a las necesidades de los usuarios de la informaciónfinanciera.
Como estudiantes de contaduría Pública del ITFIP, no somos ajenos a esta realidad, por lo cual, surge la idea de investigar si los profesionales de las ciencias contables egresados del ITFIP, están recibiendo la formación en competencias, habilidades y destrezas que respondan a los requerimientos del sector productivo y los escenarios globalizados.
Es así, que con estainvestigación, se busca analizar las implicaciones pedagógicas de las competencia presentes en el escenario contable internacional, relacionándolas con el modelo curricular establecido por la institución de educación Superior “ITFIP”, con el fin determinar si los profesionales egresados del programa de Contaduría pública por ciclos propedéuticos están siendo formados según las competencias de los estándares deformación propuestos por la IFAC.
RESUMEN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La educación superior en Colombia, se ha visto inmersa en un mundo de constantes cambios exigidos por el crecimiento económico, producto del conocimiento, latecnología y la comunicación; con la expansión de los mercados, los profesionales de las ciencias económicas y contables deben ser flexibles y adaptarse fácilmente a dichas exigencias; por ello, se hace fundamental que la educación contable que imparten las universidades este acorde a las exigencias y normas internacionales.
El problema surge, a raíz de que no todos los planes de estudios estánajustados a los requerimientos exigidos actualmente en los escenarios internacionales, ocasionando que los profesionales contadores públicos difieren de manera notable de las competencias que son establecidas por la IFAC, y las trabajadas en los diseños curriculares de la carrera.
La IFAC que el organismo encardado de fortalecer la profesión contable en el mundo, se encarga de establecer lasnormas profesionales de calidad, contribuyendo al desarrollo de las economías internacionales, considera que la educación y experiencia del contador se configura a partir de conocimiento, habilidades y valores profesionales.
Frente a esta realidad, El ITFIP como institución de educación superior, que aporta al mercado laboral Técnicos, tecnólogos y profesionales en las ciencias contables, y...
INTRODUCCIÓN
El crecimiento de la economía global, ha traído consigo una serie de cambios de tipo económicos, políticos, tecnológicos y culturales en todos los países del mundo y principalmente en los que participan activamente en los mercados internacionales, es ahí, donde la educación en las ciencias económicas y contables entra a jugar un papel importante puesto que es la encargada deformar a los profesionales con las competencias, habilidades y destrezas necesarias para participar activamente en las relaciones de los mercados mundiales.
Frente a este contexto, las ramas del conocimiento están trabajando arduamente para dar respuesta a las exigencias del entorno internacional, En Colombia, los primeros inicios que dan pauta hacia la globalización de los mercados surge enla década de los años noventa con la apertura Económica; hechos como la creación de bloques y mercados comunes dentro de los cuales se pueden mencionar el ALCA, MERCOSUR, MERCONORTE, el mercado Común Europeo, Asiático, dan la pauta para que los países se integren y compartan información financiera con características similares, permitiendo que esta pueda ser transparente, comparable y confiablepara los usuarios de la información en cualquier parte del mundo.
Ante este panorama, la educación contable se encuentra inmersa en la era de la globalización, siendo necesario, que los contadores públicos de Colombia cuenten con la formación profesional que les permita desenvolverse en los escenarios internacionales y a la vez respondan a las necesidades de los usuarios de la informaciónfinanciera.
Como estudiantes de contaduría Pública del ITFIP, no somos ajenos a esta realidad, por lo cual, surge la idea de investigar si los profesionales de las ciencias contables egresados del ITFIP, están recibiendo la formación en competencias, habilidades y destrezas que respondan a los requerimientos del sector productivo y los escenarios globalizados.
Es así, que con estainvestigación, se busca analizar las implicaciones pedagógicas de las competencia presentes en el escenario contable internacional, relacionándolas con el modelo curricular establecido por la institución de educación Superior “ITFIP”, con el fin determinar si los profesionales egresados del programa de Contaduría pública por ciclos propedéuticos están siendo formados según las competencias de los estándares deformación propuestos por la IFAC.
RESUMEN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La educación superior en Colombia, se ha visto inmersa en un mundo de constantes cambios exigidos por el crecimiento económico, producto del conocimiento, latecnología y la comunicación; con la expansión de los mercados, los profesionales de las ciencias económicas y contables deben ser flexibles y adaptarse fácilmente a dichas exigencias; por ello, se hace fundamental que la educación contable que imparten las universidades este acorde a las exigencias y normas internacionales.
El problema surge, a raíz de que no todos los planes de estudios estánajustados a los requerimientos exigidos actualmente en los escenarios internacionales, ocasionando que los profesionales contadores públicos difieren de manera notable de las competencias que son establecidas por la IFAC, y las trabajadas en los diseños curriculares de la carrera.
La IFAC que el organismo encardado de fortalecer la profesión contable en el mundo, se encarga de establecer lasnormas profesionales de calidad, contribuyendo al desarrollo de las economías internacionales, considera que la educación y experiencia del contador se configura a partir de conocimiento, habilidades y valores profesionales.
Frente a esta realidad, El ITFIP como institución de educación superior, que aporta al mercado laboral Técnicos, tecnólogos y profesionales en las ciencias contables, y...
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