certificcion

MÓDULO 1

Entre los aspectos positivos del módulo 1 podemos resaltar que nos presentan Realidades que nos permitirá desarrollar una reflexión sobre la condición colonial y neocolonial de la realidad boli­viana, condición de dependencia económica, Estado colonial y Estado Plurinacional comunitario, valoración, reconstitución, recuperación de las naciones de los pueblos indígena originariosmostrándonos fundamentos del currículo desde lo filosófico (Vivir Bien), ideológico político (Descolonización), sociológico (la diversidad y pluralidad cultural de Bolivia), hasta lo psicopedagógico (aprendizaje comunitario), también nos pone énfasis a la generación de una conciencia productiva, creativa y transformadora que permita la revolución cultural del pensamiento y el saber. De la mismamanera nos muestra la escuela ayllu de Warisata, seguido de las ex­periencias de las naciones y pueblos indígena originarios,
Otro aspecto positivo es que nos da un énfasis al enfoque descolonizador, integrador y holístico, comunitario y productivo que muestran a la educación como transformadora de la realidad.










El tropiezo en el módulo 1 es que nos fue nuevo ya que nosotrosfuimos formados con la ley 1565 y nos es un poco difícil de asimilar.
MÓDULO 2
Uno de los aspectos positivos es la integración educativa con el Modelo Socio comunitario Productivo con enfoque de Educación Inclusiva que nos permite determinar las diferencias entre ambos enfoques e identificar los modos de concebir a las personas desde el ámbito de Educación Especial donde la acción busca latransformación de las prácticas educativas que trae consigo cambios estructurales en las personas y el Sistema Educativo Plurinacional,
Como también la realización de un Ensayo comparativo de prácticas educativas inclusivas en la comunidad educativa del Centro de Educación Especial, que servirá como uno de los elementos iniciales para la elaboración de Proyectos Socio comunitarios en los Centros deEducación Especial.





Algunas ideas vienen de asesores pedagógicos cuyo enseñanza esta distante de la que impartimos dentro el aula
MÓDULO3
Uno de los aspectos positivos en este módulo es que este nivel plantea una fuerte reflexión sobre la práctica educativa de maestras y maestros, particularmente relacionada a la forma cómo se organizan, se desarrollan y articulan los contenidos,explicando las razones que llevaron a plantear una alternativa para articular los procesos educativos, para que no desarrollen un tema de modo aislado, fragmentario, y meramente teórico, sino que se pueda articular con la totalidad más amplia de la vida y en directa relación con necesidades, demandas y problemáticas de la realidad boliviana.






Las lecturas complementarias no están de acodea la realidad sociocultural puesto que este es un país donde las sociedades cambian
MÓDULO 4
Un aspecto positivo de este módulo es que hace que una persona que se constituye lo central en la transformación del sistema educativo.
Otro aspecto positivo es que nos brinda orien­taciones destinadas a su elaboración y un ejemplo de planificación, para luego analizar el sentido del mismo. Y nosmuestra propuestas de estrategias de desarrollo curri­cular orientadas a romper con las prácticas educativas tradicionales de clases expositivas y memorísticas.
Por esto, en esta Unidad de Formación encontraremos los elementos que orientan la transformación de la práctica educativa de maestras y maestros, así como explicaciones y algunas actividades para poder implementar los nuevos programas deestudio de los niveles de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva.
las lecturas son de difícil entender puesto que no están hechos como para nuestro contexto socio cultural.
MÓDULO 5
Este módulo desarrolla la metodología de la Educación Socio comunitaria Productiva, expresada en: práctica, teoría, valoración, producción, fundamentada en una concepción...