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INCIDENCIA DEL FENÓMENO
El malestar docente presenta una amplia repercusión debido a varias razones: afecta
a la mayoría de los países europeos, el número de afectados es considerable y origina unPerjuicio en la calidad del servicio educativo ofertado, produciendo consecuencias
Individuales y organizacionales importantes.
En nuestro país, existen datos que sitúan la cifra de afectados porel malestar docente
en un 50% del profesorado (Martínez, 1992), encontrándose dicho malestar relacionado
con el absentismo laboral (Martínez, 1992; Elvira y Cabrera, 2004).
3. FACTORES QUE PROVOCANMALESTAR EN LOS DOCENTES
Al hablar de los factores que inducen a la aparición de los síntomas del malestar
docente es necesario atender tanto a las variables individuales como a lasorganizacionales
3.1. VARIABLES INDIVIDUALES
Dentro de las variables individuales es importante atender a todas aquellas que más
atención han recibido en la literatura sobre el tema: género, edad, mantener parejaestable, ciclo educativo, experiencia, titularidad del centro educativo y algunos
componentes de la personalidad como neuroticismo, perfeccionismo y autoeficacia.
3.2. VARIABLES ORGANIZACIONALESQUE INDUCEN MALESTAR
Atendiendo a los principales determinantes organizacionales, es necesario destacar
los siguientes aspectos: excesivo trabajo, multiplicidad de demandas, ambigüedad y
conflictosdel papel a desempeñar, así como insuficiencia de recursos, ratio
profesor/alumnos, burocracia, escasa autonomía en la toma de decisiones, indisciplina
de los alumnos e interacción con ellos (Chen yMiller, 1997). La sobrecarga de trabajo
ha sido subrayada por diversos autores (Van Horn y colaboradores, 1999; Dorman,
2003; Pisanti, Gagliardi, Razzino y Bertini, 2003). Por su parte, Ahart(2004) considera
que el comportamiento hostil de los alumnos representa un papel fundamental en el
origen y desarrollo del malestar docente.
4. PRINCIPALES SÍNTOMAS DEL MALESTAR DOCENTE
El estrés...