cevera

Desde una perspectiva posrevisionista de los
estudios sobre la revolución mexicana y la formación del
nuevo Estado mexicano, Alicia Civera Cerecedo analiza la
conformación de la educación normalrural y de los
normalistas rurales. En este libro examina la apertura de la
primera escuela normal regional en 1921 hasta 1945, cuando
dejó de formar unos maestros especializados para las
escuelasrurales. Civera se nutre de estudios sobre cultura,
vida cotidiana y la perspectiva de largo aliento de Norbert
Elias para entretejer conceptos teóricos como apropiación,
cultura, configuración,distinción, negociación, poder, y
vida cotidiana. Pone a dialogar sus fuentes primarias
(memorias de la SEP, reglamentos y circulares, informes de
los directores y maestros, informes de inspectoresescolares ya administrativos, expedientes de maestros, empleados y estudiantes; actas de
consejos escolares, exámenes recepcionales, revistas y panfletos estudiantiles; notas
periodísticas;testimonios orales y memorias de maestros y estudiantes) con propuestas
teóricas antropológicas, históricas y sociológicas. A lo largo de 477 páginas, la historiadora
rescata las acciones y voces dediferentes actores: secretarios de la SEP; directores de
direcciones de la SEP; directores de normales rurales; maestros; alumnos; familiares; miembros
de comunidades rurales; líderes políticos; dirigentesde sindicatos; dirigentes estudiantiles;
trabajadores de las normales rurales; editorialistas de periódicos. Los actores son diversos
con distintos intereses y perspectivas en la formación demaestros rurales.Desde una perspectiva posrevisionista de los
estudios sobre la revolución mexicana y la formación del
nuevo Estado mexicano, Alicia Civera Cerecedo analiza la
conformación de laeducación normal rural y de los
normalistas rurales. En este libro examina la apertura de la
primera escuela normal regional en 1921 hasta 1945, cuando
dejó de formar unos maestros especializados para...