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INTRODUCCIÓN

El presente proyecto está encaminado a abordar la problemática de lecto-escritura en los alumnos de segundo grado de la Escuela Primaria Bilingüe “Benito Juárez”, ubicada en la comunidad de San Juanico, donde presento los factores que lo originan, causas dentro de la realidad de la práctica docente, que de esta forma puedo sustentar y apoyarme para buscar posibles soluciones.Pues a partir del diagnóstico que se realizó al inicio del ciclo escolar se pudo detectar los diferentes problemas que inciden en problema que estoy abordando
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Este proyecto que presento es para mí un instrumento que permitirá mejorar mi práctica docente, así como dinamizar el proceso de aprendizaje y la búsqueda de actividades que favorezcan una comprensión sistematizada y reflexiva para loseducandos; apoyándome en diversificación de contenidos y unidades didácticas que giran en torno a las necesidades de la comunidad escolar con un enfoque constructivo, con la finalidad de fomentar en ellos actitudes que les permitan cuestionar, dudar y criticar, de manera que sean capaces de proponer alternativas propias.
La escuela Primaria Bilingüe " Benito Juárez”. Con clave de centro de trabajo13DPB0276N ubicada en la comunidad de San Juanico municipio de Ixmiquilpan, estado Hidalgo; da a conocer el presente proyecto, compuesto por cuatro etapas.

DIAGNOSTICO. En esta etapa los docentes y directivos detectan de manera colectiva causas de las deficiencias que existen dentro de la enseñanza aprendizaje. En este caso, en el primer grado se detectó que existen problemas en la comprensiónde diversos textos.
PLANEACIÓN. Es donde se constata con anticipación las actividades que se va a alizar con los educandos, esto se realiza con la finalidad de evitar la improvisación dentro de la práctica docente.
EJECUCIÓN. Es la aplicación de las actividades planeadas utilizando diferentes estrategias y materiales de acuerdo a los contenidos y problemática que se presenta en cada grado.
I.Evaluación. Es donde se evalúa todas las actividades planeadas, así mismo se hace una reflexión de la práctica docente que se le da a los educandos.



1.2 DEFINICION DE DIAGNOSTICO.
En el rubro de educación en el trabajo docente, siempre se debe partir de un diagnóstico como instrumento básico, al inicio de cada ciclo escolar, de esta manera se podrá lograr los propósitos planeados y noincurrir en valoraciones que no correspondan a la realidad.
DIAGNOSTICO. El diagnóstico nos permite identificar logros y deficiencias o problemas de los alumnos para partir de ahí una buena planeación de actividades que conduzca a implementar metodologías, técnicas y estrategias de enseñanza y dar a conocer la realidad que nos marcan las pautas para desarrollar las actividades y de esta manera lograrlos objetivos durante un ciclo escolar en este caso 2012 - 2013.
1.3 CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA
La Escuela Primaria Bilingüe “Benito Juárez” C.C.T. 13DPB0276N es de organización completa, del sector 07 y Zona Escolar 053 en esta laboramos 6 maestros, todos con su respectivo grupo. Cada docente tiene la preparación acorde a las exigencias actuales un director comisionada.4.
Deserción y recopilación que se presente en los grupos escolares para ello contará con el apoyo del personal docente, el Consejo Técnica consultivo y la concientización de los padres de familia.
A fin de evitar la deserción y reprobación escolar, el personal docente de la escuela deberá realizar las siguientes actividades.

CLIMA ORGANIZACIONAL DE LA ESCUELA
De acuerdo a losresultados de la evaluación diagnóstica, nos permitió detectar los problemas que existen en cada grupo; por lo que en el primer ciclo su problemática es la lectura, escritura y la falta de comprensión de diversos textos, problema principal en el segundo y tercer ciclo Mediante análisis de mesas de trabajo, los docentes coincidimos en que los factores y los agentes que hacen que existan estos...