Ciencias Naturales

EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
DIRECCIÓN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN CURRICULAR

ASIGNATURA | CIENCIAS NATURALES | GRADO Y GPO | 6 | SEMANA DEL 22 DE AGOSTO AL 31 DE OCTUBRE DEL 201. | ESCUELA | GRAL. MIGUEL ALEMAN |
UNIDAD.BLOQUE: I. ÁMBITO: EL AMBIENTE Y LA SALUD, LA VIDA Y EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO PROYECTO: |

TEMA / SECCIÓN DIDÁCTICA | COMPETENCIAS / CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES. | ACTIVIDADES / ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDÁCTICAS. | APRENDIZAJE(S)ESPERADO(S) | RECURSOS DIDÁCTICOS | TIEMPO APROXIMADO | ASPECTOS A EVALUAR |
COORDINACION Y DEFENSA DEL CUERPO HUMANOTEMA DE REFLEXIONCOMO MANTENER LA SALUD| - COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA.TOMA DE DECISIONES FAVORABLES AL AMBIENTE Y LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LAPREVENCION.COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LAS LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN DIVERSOSCONTEXTOS. | - SOLICITE A LOS ALUMNOS QUE INVESTIGUEN EJEMPLOS ACERCA DE LAS RESPUESTAS VOLUNTARIASE INVOLUNTARIAS EN EL FUNCIONAMIENTODE LOS APARATOS Y SISTEMAS DELCUERPO COMO: LOS MOVIMIENTO DEL CORAZÓN, EL DE UN BRAZO Y EL ARCO REFLEJO,QUE LES PERMITAN PERCIBIRLAS Y DISTINGUIRLAS, E INTERCAMBIAR IDEAS RESPECTO ALA FORMA EN QUE ESAS RESPUESTAS SON REGULADAS POR EL SISTEMA NERVIOSO.PLANTEE ALGUNAS SITUACIONES PARA PROMOVER LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES ENJUEGOS, DEPORTES O TRANSPORTE (ACORDES CON EL CONTEXTO DE LOS ALUMNOS)PARAEVITAR FRACTURAS QUE PUEDEN OCASIONAR DAÑOS EN EL SISTEMA NERVIOSO (CEREBROY COLUMNA VERTEBRAL).DESTAQUE EL PAPEL RELEVANTE DE UNA DIETA CORRECTA EN LA GENERACIÓN DEDEFENSAS NATURALES DEL CUERPO.PROMUEVA LA REFLEXIÓN ACERCA DE LO QUE SUCEDERÍA SI LA FUNCIÓN DEL SISTEMAINMUNOLÓGICO SE VE DISMINUIDA O ANULADA, ASÍ COMO SOBRE LA IMPORTANCIA DELAS VACUNAS EN LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES. | - EXPLICACÓMO EL SISTEMA NERVIOSO COORDINA LOSÓRGANOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO, CONÉNFASIS EN LA IMPORTANCIA DE EVITAR ACCIONESQUE PUEDAN DAÑARLO MEDIANTE LESIONES OINFECCIONES.ARGUMENTA LA IMPORTANCIA DE LA DIETA PARAFORTALECER EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA INMUNOLOGICO. | - LIBRO DE TEXTO.- MATERIAL DE TRABAJO INDIVIDUAL Y COLECTIVO.INTERNET | 1 SEMANA | - VERIFICAR EL LOGRO DEL APRENDIZAJE ESPERADO PORMEDIO DE: RUBRICAS, PORTAFOLIOS, CARPETAS, REGISTROS, LIBROS DE TEXTO CONTESTADOS. |

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ASIGNATURA | CIENCIAS NATURALES | GRADO Y GPO | 6 |SEMANA DEL 22 DE AGOSTO AL 31 DE OCTUBRE DEL 201. | ESCUELA | GRAL. MIGUEL ALEMAN |
UNIDAD. BLOQUE: I. ÁMBITO: EL AMBIENTE Y LA SALUD, LA VIDA Y EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO PROYECTO: |

TEMA / SECCIÓN DIDÁCTICA | COMPETENCIAS / CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES. | ACTIVIDADES / ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDÁCTICAS. | APRENDIZAJE(S)ESPERADO(S) | RECURSOS DIDÁCTICOS | TIEMPO APROXIMADO |ASPECTOS A EVALUAR |
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO: LA REPRODUCCIONTEMA DE REFLEXIONCOMO MANTENER LA SALUD | - COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA.TOMA DE DECISIONES FAVORABLES AL AMBIENTE Y LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LAPREVENCION.COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LAS LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN DIVERSOSCONTEXTOS. | -INICIO ORGANICE A LOSALUMNOS PARA ELABORAR CUENTOS, HISTORIETAS, POEMAS,CANCIONES O DRAMATIZACIONES EN LAS QUE REPRESENTEN CUALIDADES, RESPONSABILIDADES,AUTONOMÍA, EXPERIENCIAS Y CAPACIDADES EN DISTINTAS ETAPASDEL DESARROLLO, DE MANERA QUE COMPAREN LO EXPRESADO CON SITUACIONES QUEHAYAN VIVIDO.-DESARROLLOCENTRE LA ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LAS SEMEJANZAS DEL DESARROLLO HUMANOY PROPICIE EL RESPETO POR LAS...