Circuito Productivo La Lana

CIRCUITO PRODUCTIVO LA LANA


Contenidos conceptuales
 Circuito productivo de la lana. Etapas.
 Actores sociales (estado, peones, etc.).
 Recursos naturales en el espacio de la provincia de Chubut. Renovables y no renovables

Recorte:
 ¿Cómo influyen los recursos naturales entre ellos la lana en la economía de nuestra provincia?

Objetivo general:
 Comprender que la lanaatraviesa un proceso industrial de varias etapas, y qué es uno de los recursos naturales renovables de la provincia de Chubut.

Objetivos específicos:
 Identificar los principales recursos naturales (renovables y no renovales) explotados en nuestra provincia a partir de la lectura de artículos periodísticos.
 Explicar cómo se inicio la actividad lanera en nuestra provincia, a partir de lectura dediferentes relatos.
 Analizar las diferentes etapas de la producción lanera en la provincia de Chubut.
 Indagar quiénes son los actores sociales que intervienen en el proceso productivo de la lana, a través del análisis de (artículos periodísticos, relatos, imágenes).

Contenidos procedimentales:
 Lectura de un artículo periodístico para determinar algunos de los recursos explotados por laprovincia.
 Ubicación en un mapa de la provincia de los lugares donde se explotan los recursos naturales.
 Formulación de ideas acerca de las etapas de producción de la lana.
 Interpretación de los diferentes eslabones de producción de la lana.
 Identificación de los diferentes actores sociales que intervienen en las actividades económicas (productores, estado, peones, etc.).
Establecimiento de relaciones en la organización del trabajo con la posesión de tierra (latifundios, trabajo asalariado, minifundio, trabajo familiar)


Contenidos actitudinales:
 Participación activa durante la realización de actividades.
 Respeto y tolerancia por las ideas de los demás.
 Responsabilidad en el cumplimiento de las tareas según el tiempo acordado.

Recursos:
 Relatos.
Mapa pizarra.
 Imágenes.
 Fotocopias.























DESARROLLO DE LA SECUENCIA

Para dar inicio a la clase la docente le solicitará a los alumnos que se agrupen y seguidamente les repartirá el siguiente artículo periodístico. Les dirá que lo lean, y que marquen aquellas palabras desconocidas.Finalizada la lectura por parte de los alumnos, la docente les preguntará que palabras desconocidas encontraron. Se analizarán las mismas, por contexto, sufijo y prefijo, y se buscarán en el diccionario si fuera necesario. Las palabras se registrarán en un glosario que se realizará en un afiche, para ir completando a lo largo de las clases.
Seguidamente, luego de identificar las palabras desconocidas yhaber trabajado su significado, se arribará a un diálogo en el cual se les preguntará;
¿Cuál es el título de la noticia? (Subieron más del 30 por ciento los precios de los productos exportados por Chubut) ¿De qué provincia habla la noticia? ¿Qué producto se exportan? (Petróleo, el aluminio, la pesca, la lana) ¿Quién los exporta? (Chubut) Se empleará el mapa de Argentina para ubicar nuestraprovincia. Continuará preguntando, ¿A qué países se exporta? (internacionales y nacionales) aquí se empleará la utilización de un mapa planisferio para ubicar los mismos.
Siguiendo con el análisis del texto, la docente leerá el último párrafo del texto:
“…El creciente grado de apertura de la Provincia del Chubut, caracterizada por la venta externa de productos industriales y otros basados en susrecursos naturales, con ó sin elaboración, y el consecuente impacto en diferentes aspectos de la economía provincial, tales como el nivel de actividad, el nivel de empleo y la recaudación fiscal, hacen necesario realizar un seguimiento permanente de la evolución de los precios internacionales de las exportaciones chubutenses…”
Luego les preguntará; ¿Qué son los productos industrializados? Se...