Clase Modelo 1 A 1

Modelo 1 a 1 – Clase 3

Líneas de trabajo con modelos 1 a 1
en el aula (II)
Estimados colegas:
En las clases anteriores, vimos una definición posible de modelo 1 a 1,
y analizamos algunas de las transformaciones que se pueden producir
en el aula en el trabajo con este modelo, sobre todo a partir del rol que
comienza a cumplir el docente y, por supuesto, los alumnos.
También vimos algunosaspectos, que llamamos ejes, que son líneas de
trabajo que pueden enmarcar cualquier propuesta didáctica de
cualquiera de las disciplinas:
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Enseñar con contenidos educativos digitales
Enseñar con entornos de publicación
Enseñar con redes sociales
Enseñar con materiales multimedia
El objetivo de presentar estos ejes radica en dejar claro que el uso de las
TIC no significa solo cambiar de soporte,sino que los nuevos recursos
nos llevan a pensar nuevas formas de enseñanza y de aprendizaje. No
se trata de reemplazar una lámina por un power point.
Por ejemplo, si utilizamos como recurso para exponer un tema,
podemos enviar el power point a los alumnos por mail o redes sociales,
modificarlo en clase mientras se está discutiendo, enviarlo a colegas,
completarlo en otras ocasiones, insertar en élvideos. Es muy diferente a
una lámina.
En esta clase analizaremos otros ejes que completan el marco:

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Enseñar con proyectos
Enseñar con trabajos colaborativos
Enseñar para la gestión de información

 

Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación – Clase 3

Cada uno de estos temas (trabajo colaborativo, gestión de la
información,trabajo por proyectos) tiene una gran complejidad, mucha
bibliografía y ameritaría un curso en sí mismo. Aquí los abordaremos
solamente desde un panorama general
Seguramente muchos de ustedes habrán notado que todos estos ejes:
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pueden orientar prácticas de aula aunque no tuviéramos computadoras;
pueden orientar prácticas de aula más allá del modelo 1 a 1;
tienen que ver más con un manejodiferente de la información que con
el uso de las computadoras.
Lo importante es relacionarse desde la escuela con las nuevas formas de
producción de información. Al respecto, el historiador Robert Darnton
(2011)1 señala que podemos reconocer en la historia cuatro grandes
hitos:

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La invención de la escritura
El surgimiento de la imprenta
El acceso de masas a los discursos escritos
La edad de lainformación (desde hace aproximadamente quince años).
Tenemos que pensar una escuela que dé cuenta de estos últimos
procesos. Las computadoras son herramientas para eso.
Analizaremos estos ejes:

Enseñar por proyectos
El trabajo por proyectos plantea una organización diferente de los
contenidos escolares. En general, no es desde una materia y sus
contenidos curriculares específicos como seorganiza la tarea, sino que
el proyecto proporciona el contexto a partir del cual aparece la
necesidad de las disciplinas y una organización en función de él.
El proyecto integra necesariamente diversas disciplinas, desarrolla
capacidades de diferente tipo y nivel, competencias de expresión
oral y escrita y habilidades para el trabajo colaborativo, además
de entrenar para la solución de problemas.

Losproyectos y el modelo 1 a 1 se vinculan con retroalimentación positiva. Así,
un proyecto permite el aprovechamiento intensivo y efectivo del uso de los
equipos 1 a 1, a la vez que gana eficiencia en su propia producción.
Modelo 1 a 1

Æ

Trabajo por proyectos
 

2 

 

El modelo 1 a 1. Material de lectura: Líneas de trabajo con modelos 1a1 en el aula II

Analicemos este ejemplo:http://youtu.be/D_12‐rHlO3Q 

Este ejemplo está tomado del banco de experiencias del sitio educativo
Edutopía, gestionado por la fundación George Lucas (conocido cineasta
fanático de la educación innovadora). A partir de este material podemos
pensar:

La sociedad de la
información exige,
requiere, el trabajo
colaborativo porque es
imposible procesar
información en forma
aislada. Como lo demuestra
el video:
De...