Clases Conservadoras en el Uruguay 1900 1933

 Para dar comienzo a este trabajo domiciliario se introducirá en el para tratar de indagar, delinear y analizar las claves más relevantes que orientan el accionar de las Clases Conservadoras en nuestro país en el período 1900-1933 (conocido como el Período Batllista). Por ello, se fraccionará la tarea en tres puntos claves: antecedentes de las clases conservadoras en nuestro país; el “alto” alas reformas junto con las elecciones de 1916 denominado “principios de la democracia política”; y como, ellas se vincularon en la misma hasta el Golpe de Estado Gabriel Terra en 1933.
Las clases conservadoras en nuestro país se caracterizaron no solo por el accionar de una vida social “acomodada” sino que también influyeron en la vida política del Uruguay en las primeras tres décadas del SXX.Ellas rechazan todo lo vinculado con lo racional, amparando a todo lo que sea emotivo, lo simbólico, lo ideológico, la religión, son pilares fundamentales de la Clases Conservadoras. Para ellas no existen las transformaciones, su miedo radica en los cambios (Batllismo y sus reformas) defendiendo sus intereses por encima de todas las cosas
Eran las encargadas de manejar la economía, basadas enuna ideología tradicional, donde la campaña era la única fuente productora del país, buscaron defender sus intereses sociales. Convirtiendo a la ganadería como la principal fuente de riqueza nacional (“modelo agroexportador: modelo de crecimiento hacia afuera”)1, colocando al país de manera exitosa en el comercio internacional.
Por un lado, uno de los antecedentes mas relevantes fue sin duda en1871 cuando la asociación rural apunto al “alambramiento de los campos”. “Solo la posesión de un bien legitimaba el derecho a poseerlo y el único grupo social que normalmente podía asegurarse una indemnización por sus perdidas en las guerras civiles eran los propietarios extranjeros, particularmente los británicos. La demanda de la mano de obra o respondía, entonces, a necesidades puramenteproductivas sino también a la necesidad de asegurar y defender el derecho de los propietarios a disfrutar de la producción de sus tierras” 2. Los extranjeros británicos se unieron a estas clases conservadoras, en cuanto productores de capital, ellas contaban con la mayoría de los servicios públicos del país: aguas corrientes, teléfono, tranvías, ferrocarriles, gas. Ambos; los “inversores extranjeros”(Británicos) y los “capitales nativos” (clases conservadoras), sostenían que la propiedad privada era la base de la felicidad.
Por otro lado, la crisis de 1890 no solo se vio vinculada a la economía, sino también que lo hizo de manera psicológica, afectando la mentalidad de nuestro país. Esta crisis hace surgir: un sector crítico de la economía agroexportadora, donde se postuló que la mismanecesitaba una gran cambio, no solo en el ámbito de la económica sino también de índole social; y otro sector que sostuvo que la ganadería no necesitaba ningún tipo de transformación (clases conservadoras). Este choque entre ambos sectores reflejó, por un lado, los que defendían que los procesos agroexportadores siguieran manteniendo el mismo curso imperante de esos años sin ninguna modificación enel modelo vigente y; por otro, los que defendían que es el Estado el que se tiene que hacerse cargo de dicho modelo, proclamando un mercado activo (que el Estado comience a intervenir en la economía, que sea mas independiente, apostar a una cultura científica que nos libera de la esclavitud, la ignorancia.). “A falta de autoridad central la estancia era, en buena medida, un pequeño sitiopolítico y social autónomo”3 La política también se puso en tela de juicio dentro de esta crisis, ya que por ejemplo, seguían existiendo “guerras civiles”. Todavía en 1896 no estaba resuelto la violencia política (22 años después de la revolución de las lanzas). Poner fin a las “guerras civiles”, que lo planteado y concluido por los partidos se haga de forma pacífica. Por ello, hay que apuntar a la...