clases





















LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
Primera
Lengua y Literatura

“Palabras y oraciones que conforman un texto”

Ciencias Sociales

“Paisajes urbanos y rurales”
Ciencias Naturales

“Puntos cardinales como referencia geográfica”
Lengua y Literatura

“Textos”
Ciencias Naturales

“Puntos cardinales como referencia geográfica”
SegundaLengua y Literatura

“Palabras y oraciones que conforman un texto”

Educación Física
Ciencias Naturales

“Puntos cardinales como referencia geográfica”
Lengua y Literatura

“Textos”
Plástica
Tercera
Ciencias Sociales

“Paisajes urbanos y rurales”
Matemática

“Interpretación y descripción de posiciones de objetos”

Música
Matemática

“Interpretación y descripción de posicionesde objetos”

Lengua y Literatura

“Cierre del tema. Repaso”
Cuarta
Ciencias Sociales

“Paisajes urbanos y rurales”
Matemática

“Interpretación y descripción de posiciones de objetos”

Educación Física
Matemática

“Interpretación y descripción de posiciones de objetos”

Matemática

“Cierre del tema. Repaso”


Área: Lengua y Literatura
Tema: Palabras y oraciones queconforman un texto.
Duración: 80 minutos.
Día y hora: Lunes, 1era y 2da.

Inicio: Comenzaré la clase entregando a cada alumno un sobre con el que trabajaremos conjuntamente. A continuación les diré que lo abran y se fijen qué contiene en su interior, se encontrarán con la siguiente carta:


Una vez que los alumnos se encuentren con el material con el que trabajaremos, les contaré que esa es unacarta que Irene le envió a su hermana Lorena, y que vamos a leerla entre todos.
Desarrollo: Luego de leer dicha carta y trabajar conjuntamente con las indicaciones que explica Irene, escribiré el título en el pizarrón (“Palabras y oraciones que conforman un texto”) y las siguientes actividades que deberán realizar y copiar en sus cuadernos:

1. Luego de leer la carta de Irene escribe oraciones,de manera ordenada, sobre el recorrido que debe hacer Lorena para llegar a su casa.

2. Una vez concluidas las oraciones, redacta con ellas un texto que cuente el recorrido realizado por Lorena y cómo pensás que le fue en su visita a Irene. ¡Ojo con las faltas de ortografía!

Concluidas las actividades, les preguntaré a los chicos si se animan a hacer una carta divertida, de ficción. Y lesmostraré en el pizarrón un ejemplo como este:
Los alumnos deberán realizar en sus cuadernos las cartas ficcionales que se les ocurran.
Cierre: Luego de realizadas las actividades, socializaremos las redacciones que crearon los alumnos. Dejando espacio sobre el tema, para poder desarrollarlo en las clases contiguas.
Área: Ciencias Sociales
Tema: Paisajes urbanos y rurales.
Duración: 80 minutos.Día y hora: Lunes, 3era y 4ta.

Inicio: Comenzaré la clase repartiendo a los alumnos las siguientes fotocopias, donde veremos distintas ciudades y sus contrastes para luego trabajar conjuntamente:



Desarrollo: Una vez que los alumnos observen las imágenes contarán qué ven, ya que no todos los alumnos tienen la misma fotocopia y conversaremos sobre las mismas.
En todas las ciudades hayzonas o barrios que se diferencian entre sí por sus características. En algunos barrios existen muchos comercios y en otras abundan las fábricas y talleres. Hay zonas residenciales, en las que viven los habitantes de la ciudad, y también zonas de recreación, con parques y plazas.
¿Cuentan con algunas de todas estas zonas en el lugar donde ustedes viven? ¿Qué ocurre con los transportes? ¿Qué mediode transporte conocen que vemos todos los días en la ciudad? ¿Utilizan alguno de ellos? ¿Para qué existen? ¿Y con los trabajos? ¿Qué trabajos conocen? Están los obreros de las fábricas, los comerciantes, los que brindan servicios a los demás, como los médicos o maestros.
A continuación preguntaré a los niños: ¿Recuerdan qué es el campo? ¿O qué hay en el campo? ¿Quiénes viven? ¿Y en la ciudad?...