CLAVES PARA HABLAR DE INFANCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

CLAVES PARA HABLAR DE INFANCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
. Concebir que la lógica comercial de los medios de comunicación determina la publicación de las informaciones periodísticas sobre niñez, que la velocidad e inmediatez noticiosa no permiten la rigurosidad en la construcción y tratamiento informativo y que la lógica mediática se divorcia de la perspectiva dederechos de la niñez, es partir de una serie de premisas que no permitirían generar cambios en los escenarios sociales en donde la primera infancia es la preocupación prioritaria.
Las informaciones periodísticas que se observan hoy en día sobre primera infancia están marcadas por priorizar el hecho noticioso informativo y no por establecer la perspectiva de derechos.
La niñez vulnerada, victimizada,asistencialista, sin identificación y sin voz son algunas de las reiteraciones semánticas y semióticas que día a día se pueden apreciar en los medios de comunicación. Para lograr pasar a una niñez sujeto de derechos es necesario contar con periodistas y comunicadores sensibles, con intención de servicio en relación al mundo que los rodea, abarcando su bagaje cultural,contando con su capacidad de cambio como agente transformador de la sociedad.
En investigaciones que se han realizado en América Latina se refleja que muchas de las falsas ideas sobre niñez marcan el ámbito mediático; estas ideas que se construyen socialmente y que apuntan a desvirtuar las relaciones que se establecen con los niños y las niñas, se hacen cada vez más frecuentesen los medios de comunicación y en este sentido no se plantea una niñez sujeto de derechos sino una niñez objeto informativo. Por ello resulta útil examinar los niveles de acuerdo o desacuerdo con tales creencias e interpretaciones:
Dinámica: Lea la afirmación y califique de 1 a 5 las afirmaciones expuestas en cada casilla. El numero 1 corresponde a total acuerdoy el numero 5 a extremo desacuerdo.
N° AFIRMACIONES CALIFICACIÓN
1 Los niños y las niñas son copia exacta del comportamiento de sus padres 2 El tiempo lo cura todo, lo vivido y lo experimentado en los primeros años tiende a desaparecer del todo de la memoria 3 Las niñas y los niños siempre dicen la verdad 4 Los niños y las niñas son abusados y agredidos porque se lo busca 5 Los niños y lasniñas son ingeniosos por naturaleza 6 Los niños y las niñas no tienen sexualidad 7 Un golpe a tiempo educa a los niños y las niña 8 Los niños son más agresivos y tienen tendencia a la violencia, las niñas son más éticas que los niños 9 Cada padre educa a sus hijos e hijas como quiere. Para eso son sus hijos 10 Cuando los adultos hablan los niños y las niñas deben calla 11 Los niños y las niñas sonpersonitas chiquitita 12 Las niñas son más juiciosas que los niños Revise sus respuestas. Si su calificación está en el rango de 1 a 4, usted se identifica con las falsas ideas propuestas en el cuadro. Si su calificación está en el rango de 5, usted concibe la niñez desde una perspectiva de derechos. Este es solo un ejemplo de el sin número de falsas ideas quelos medios legitiman.
Las falsas ideas del cuadro surgen de hacer reiterativas las vulneraciones hacia la niñez en el cotidiano que terminan convirtiéndose en prácticas sociales legítimas y aceptadas.
Falsas ideas en el marco de la Convención de los derechos de los niños y las niñas. A manera de ejemplo, revisemos algunos artículos de la Convención de los derechos de losniños y las niñas en relación con la representación mediática; si nos damos cuenta, el elemento recurrente es la falsa idea y la concepción de la Convención se pierde en el ámbito mediático, por tanto en la vida cotidiana esa construcción cultural que realizamos conjuntamente con los medios de comunicación, enfatiza en una niñez objeto informativo.
La niñez sin identificación...