Cloze

El procedimiento “cloze”: un procedimiento para evaluar la
comprensión de lectura y la complejidad de materiales
Nelson Rodríguez Trujillo *
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I. Introducción
El procedimiento “cloze” consiste en una metodología para elaborar pruebas
mediante la eliminación sistemática de cada enésima palabra, generalmente
cada quinta, de un trozo de prosa y la sustitución de la palabra eliminada por
unalínea de longitud estándar. Los tests que se producen en esa forma,
pueden ser administrados a sujetos con la instrucción de reconstruir el
mensaje sustituyendo en las líneas las palabras que faltan. Las pruebas son
corregidas por lo general dando un punto por cada palabra que el sujeto haya
sustituido correctamente, es decir, que corresponda con exactitud con la
eliminada. Esos puntajes pueden serutilizados para evaluar el nivel de
habilidad de lectura de los sujetos o para estimar el nivel de dificultad de los
materiales.
Este procedimiento ha sido ampliamente utilizado, especialmente en
inglés, idioma en el cual fue introducido originalmente por Taylor (1953,
1956). Existen también referencias de su uso en francés (Henry, 1973;
DeLandesheere, 1973), estoniano (Mikk y colaboradores,1973),japonés
(Sukeyori, 1957), coreano (Taylor, 1956) y vietnamés (Klare y colaboradores,
1971). En español se conocen cinco estudios, algunos de los cuales serán
citados y discutidos más adelante (Morles, 1975; Rodríguez, 1977; Gutiérrez y
colaboradores, 1972; Bastidas y colaboradores, 1981; Alliende y
colaboradores, 1981).
Puede afirmarse que el procedimiento “cloze” constituye una
metodología que haencontrado amplia aceptación y que ha tenido numerosas
aplicaciones en el campo de la medición en educación y psicología, como
puede deducirse del hecho de que en el Octavo Anuario de Pruebas
Mentales (Buros), aparecido en 1978 se incluyen más de 400 referencias en
inglés sobre el mismo.
La popularidad del procedimiento “cloze” se explica en parte porque
tiene ciertas características que lo hacenespecialmente atractivo. Entre ellas
se destacan las siguientes: 1) La facilidad con que se construye, ya que
cualquier asistente de investigación, siguiendo las instrucciones de eliminar
cada quinta palabra a partir de una determinada palabra, puede construir un
test. Más aún dos personas trabajando independientemente sobre el mismo
trozo, desarrollarán las mismas preguntas. 2) Las pruebas“cloze” son mucho
más económicas de construir y de imprimir que los métodos tradicionales. Esto
se debe, por un lado, porque no se necesita personal especializado para
elaborarlas y, por el otro, porque se pueden presentar muchos ítems en pocas
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Nelson Rodríguez Trujillo es Coordinador de Investigaciones en el Banco del Libro, Caracas,
Venezuela y profesor de Psicometría en la Escuela de Psicología dela Universidad Central de
Venezuela.
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páginas, lo cual significa bajo costo de impresión. 3) Permiten la evaluación
directa de la habilidad de lectura y de la dificultad del material, sin necesidad
de recurrir a materiales intermedios como ocurre cuando se utilizan preguntas
de opciones múltiples o de completación.
Sin embargo, el procedimiento “cloze” tiene algunas desventajas. Una
deellas se refiere al hecho de que parece más un simple ejercicio de
adivinación que una prueba y que, además, tiene una forma de presentación
poco común. Esto produce a menudo reacciones negativas hacia las pruebas
“cloze”, lo que llevó a quienes introdujeron originalmente este procedimiento a
realizar un amplio trabajo teórico y práctico para sustentar su uso.
En esta presentación se discuten unaserie de tópicos que permiten
aclarar algunas de las preguntas más comunes que surgen sobre las pruebas
“cloze” y el procedimiento que las genera. Se pretende así contribuir a la
popularización de su uso en español, ya que consideramos que este
procedimiento constituye un valioso instrumento de evaluación de la lectura
utilizable en el medio latinoamericano donde hay avidez por las pruebas de...