CMAP TOOLS





Nombre de la propuesta:
Adaptación del software CmapTools en la elaboración de mapas conceptuales como evidencias de aprendizaje.
Opción elegida:



Índice



Introducción
Pág.


NUCLEO 1. Descripción del material educativo



1.1 Descripción de CmapTools en la propuesta de adaptación de un material educativo
5
1.2 Justificación de la propuesta según lascompetencias a desarrollar en el perfil de egreso de EMS
7
1.2.1 Competencias genéricas a desarrollar con la adaptación de CmapTools

1.2.2 Utilidad de CmapTools en el desarrollo de atributos

1.3 La interacción docente-alumno en el método de aplicación de CmapTools
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1.4 Estrategia de evaluación para los productos elaborados en CmapTools
11


NUCLEO 2. Recomendaciones y sustento de laaplicación del material



2.1 Beneficios educativos de la adaptación de CmapTools en la EMS
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2.2 Enfoque pedagógico
14
2.2.1 El enfoque basado en competencias

2.2.2 El aprendizaje significativo en la teoría constructivista de la educación

2.2.3 La construcción de conocimiento mediante la elaboración de mapas conceptuales

2.3 Implementación de CmapTools
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2.4 Estrategiaspedagógicas en la adaptación de CmapTools
21
2.4.1 ¿Cómo aplicar CmapTools como estrategia didáctica?

2.4.2 ¿Cuándo hacer uso de CmapTools como estrategia didáctica?

2.5 Evaluación de las evidencias de aprendizaje elaboradas con CmapTools
25
2.5.1 ¿Que tipo de evaluación se emplean en la estrategia didáctica con CmapTools?

2.6 Problemática en la adaptación de CmapTools en relación alperfil d egreso de EMS
26
2.7 Implicaciones de la aplicación de CmapTools en el salón de clases
27


NUCLEO 3. Relación entre CmapTools el plan de estudios y los actores educativos



3.1 Adaptación de CmapTools al proceso educativo
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3.2 Adaptación de CmapTools mediante la planeación de la actividad de aprendizaje
30
3.3 Articulación de CmapTools con el plan de estudios y lasecuencia didáctica
33
3.4 Relación entre estrategias/actividades de enseñanza/aprendizaje y la adaptación de CmapTools
33
3.5 Expectativas en la aplicación de CmapTools en relación al perfil de egreso del alumno de EMS
34


Bibliografía
35



Introducción
El uso de organizadores gráficos contribuye a que los estudiantes clarifiquen su pensamiento, refuercen su comprensión de conceptos yasí integren significativamente nuevos conocimientos. En particular, esquemas como Líneas de tiempo, Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas y Telarañas, son valiosos en la construcción de conocimiento y en el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior, ya que permiten procesar e integrar la información nueva y/o resinificar los saberes adquiridos previamente así como identificarinterpretaciones erróneas y visualizar patrones relaciones entre conceptos.
La presente propuesta responde a los objetivos de la RIEMS referentes al desarrollo de competencias o habilidades relacionadas a la creciente necesidad de integrar las TIC´s en los procesos educativos. En este sentido una de las ventajas más importantes es la integración del espacio virtual que nos proporcionan los medioselectrónicos (TIC´s) para el manejo de información; como un recurso que potencializa la optimización y el aprovechamiento de recursos materiales y espacio físico.
Paralelamente, la generación de evidencias de aprendizaje articula las actividades de enseñanza con las actividades de aprendizaje y por lo tanto son fundamentales para la evaluación en el proceso educativo. Mediante la adaptación de unsoftware (programa informático) educativo libre (sin costo comercial) denominado CmapTools, específicamente se trata de aplicar los recursos multimedia para generar o elaborar organizadores gráficos en función de una diversidad de actividades de enseñanza-aprendizaje.
En la actualidad están disponibles en Internet diversos programas informáticos (software) para elaborar organizadores gráficos...