Cociente Intelectual Y Cociente Emocional

Introducción

Hay una gran diferencia así como relación entre la inteligencia emocional y la inteligencia intelectual, en este trabajo se explicarán las diferencias así como su relación y aprenderemos que una como la otra, son indispensables en un individuo para su óptimo funcionamiento en el ambiente tanto como laboral así como social. 

Descripción de la inteligencia emocional:

Consisteen utilizar los sentimientos, emociones e impulsos, de manera inteligente, para así tomar buenas desiciones en la vida. Es motivarse y mantenerse esperanzado, además de ser optimista, en un medio lleno de tropiezos y situaciones complicadas.

También es una habilidad social para poder persuadir a las personas o guiar a otros.

Tan importante como el CI.

Daniel Goleman, ilustre psicólogo,creador del libro “La inteligencia emocional” señala que: “Ambos tipos de inteligencia son importantes... El C.I. contribuye, en el mejor de los casos, al 20% de los factores que determinan al éxito en la vida. Eso deja el 80% para todo lo demás”.

Cabe a señalar, que según los estudios, los niños que son muy impulsivos, que frecuentemente están en problemas, tienen 6 veces más probabilidades,que los demás niños de ser delincuentes y violentos en su adolescencia. A través de este ejemplo, podemos afirmar que la inteligencia emocional, tiene más efectos en la vida de las personas que el C.I.

Entre lo emocional y el éxito académico.

El psicólogo señaló también, que las destrezas emocionales como restringir la impulsividad, o posponer la gratificación en la búsqueda de una meta alargo plazo son de mucha ayuda en el plano académico.

Uno de los estudios más comentados por es psicólogo es la prueba del bombón, en la cual, se estudió sobre el comportamiento emocional de los niños de 4 años, que se les daban un bombón, pero si eran capaces de esperar 15 minutos más, les daban un bombón adicional. Diez años después, estudios hechos con los mismos niños, comprobaron que de losque esperaron los 15 minutos, eran más estables emocionalmente, además de ser capaces de posponer su gratificación para posponer sus metas; mientras que los niños que no fueron capaces de esperar, eran más irritables, con mas tendencia a involucrase en una pelea, además de incapaces de posponer su gratificación.

Donde el cerebro también juega.

Pero no son sólo las emociones, las que influyenla vida social y académica de las personas, sino que también hay otro factor muy importante que es la fisiología del cerebro y relación entre el cerebro emocional y las áreas ejecutivas del cerebro. La memoria de trabajo, ubicada en los lóbulos pre frontales; le permite al individuo poner atención en un momento dado, también ella es la culpable de todo aquello que nos preocupa. Los centrosemocionales que controlan los estados de ánimo, como la ansiedad o la rabia tienen conexiones muy fuertes con las áreas pre frontal.

La memoria, de cierto modo es limitada, por lo que si la persona la tiene ocupada en los pensamientos intrusos, no va a poder desarrollar al máximo su capacidad de memoria.

Un buen ejemplo es el de las personas que se bloquean ante las pruebas y exámenes, por el sólohecho de pensar que pueden fracasar. Es éste es uno de los casos donde la memoria está divida entre la ansiedad y los conocimientos. Por lo que también hay personas que tienen un éxito en sus calificaciones, es por supuesto, por el autocontrol de sus emociones.

Reaprender lo aprendido.

Supongamos el caso de un niño que se le ha educado emocionalmente de forma precaria. Este niño va apresentar problemas en su vida social y laboral. Cómo podemos educar a nuestros niños, si se presenta este problema.

La respuesta de Goleman fue clara, “es mas difícil, pero más pronto empecemos a enseñar a los niños estas respuestas, mas pronto pueden pasar a ser parte de su repertorio... Un niño puede haber aprendido que cuando te da rabia, tú gritas y pegas. Alguien tiene que ayudar a estos...