Coeficiente intelectual
Páginas: 11 (2648 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2014
Coeficiente intelectual
Coeficiente emocional
INTRODUCCION
Todos estamos acostumbrados con la medición de la inteligencia que se basa en el coeficiente intelectual: Raciocinio lógico, habilidades matemáticas, habilidades especiales, capacidad analítica, etc. pero actualmente se ha descubierto que el éxito depende también en gran medida de otro tipo d inteligencia: Laemocional.
El coeficiente intelectual y la inteligencia emocional son habilidades distintas, sin embargo, no son opuestas sino más bien complementarias. La persona con un alto coeficiente intelectual es más analítica y lógica, acumula datos, requiere de tiempo y calma para tomar decisiones, sopesa la información, examina, es numérica, tiende a ser frío en sus apreciaciones y utiliza mucho más elhemisferio izquierdo del cerebro. En cambio la persona con una alta IE se relaciona con facilidad, gusta de ideas nuevas, decide a partir de intentos y errores, es rápida, espontánea, tiende a ser impaciente e imprecisa, cree en sus sensaciones, es cálida y gregaria y utiliza más el hemisferio derecho del cerebro.
COEFICIENTE EMOCIONAL Y COEFICIENTE INTELECTUAL
Coeficiente Emocional:
NuevoEnfoque dela Psicología
Nanci Trivellato
En Octubre de 1995, se publicó un artículo en la revista americana Time, que divulgaba, por una de las primeras veces, los estudios relacionados con los métodos de medición de la inteligencia emocional (nota posterior: hoy se puede adquirir libros sobre el tema). Seguramente usted que nos lee conoce también el concepto llamado I.Q., o coeficiente deinteligencia, que evalúa el nivel, o la capacidad intelectual de la persona para un determinado tipo de raciocinio.
Las investigaciones de la Academia Internacional de Conciencia (Inglés: International Academy of Consciousness) tienen la propuesta de establecer medios para evaluar las habilidades de la persona de una manera más amplia. O sea, más allá de su capacidad intelectual, considerando todas susmanifestaciones, capacidades y desarrollos, de una manera extensa, incluso considerando otras existencias, llegando con esto a una evaluación más correcta del nivel de evolución global de un individuo. Recién publicada, ya está disponible la primera edición de este examen integral de capacidades, que ha sido titulado Concienciograma.
La dificultad que las ciencias encuentran para estudios másprofundos de la conciencia es su paradigma. La teoría líder que siguen hoy las ciencias convencionales es un modelo materialista. Este paradigma es conocido como newtoniano-cartesiano-fisicalista, porque se basa en la materia física como punto central de su enfoque.
Las investigaciones más amplias y profundas de la Proyecciología son posibles por el modelo actual y abierto que se utiliza, llamadoParadigma Conciencial. El Paradigma Conciencial está basado en la conciencia y sus manifestaciones como punto céntrico de su enfoque científico.
Con los conocimientos más profundos de la conciencia, y con la experimentación práctica de ciertos fenómenos, como la proyección consciente fuera del cuerpo, la persona puede ampliar su autoconocimiento, lucidez y autocontrol. Las consecuencias de esteconocimiento son positivas y pueden ayudarnos en nuestro desarrollo.
Coeficiente Intelectual:
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Saltar a navegación, búsqueda
Los test de C.I. se diseñan para dar aproximadamente la distribución normal (también llamada distribución gaussiana). Los colores delinean una desviación estándar.
El cociente intelectual, abreviado CI (eninglés IQ) es un número que resulta de la realización de un test estandarizado para medir las habilidades cognitivas de una persona, "inteligencia", en relación con su grupo de edad. Se expresa de forma normalizada para que el CI medio en un grupo de edad sea 100 - es decir, una persona con un CI de 110 está por encima de la media entre las personas de su edad. Lo más normal es que la desviación...
Coeficiente intelectual
Coeficiente emocional
INTRODUCCION
Todos estamos acostumbrados con la medición de la inteligencia que se basa en el coeficiente intelectual: Raciocinio lógico, habilidades matemáticas, habilidades especiales, capacidad analítica, etc. pero actualmente se ha descubierto que el éxito depende también en gran medida de otro tipo d inteligencia: Laemocional.
El coeficiente intelectual y la inteligencia emocional son habilidades distintas, sin embargo, no son opuestas sino más bien complementarias. La persona con un alto coeficiente intelectual es más analítica y lógica, acumula datos, requiere de tiempo y calma para tomar decisiones, sopesa la información, examina, es numérica, tiende a ser frío en sus apreciaciones y utiliza mucho más elhemisferio izquierdo del cerebro. En cambio la persona con una alta IE se relaciona con facilidad, gusta de ideas nuevas, decide a partir de intentos y errores, es rápida, espontánea, tiende a ser impaciente e imprecisa, cree en sus sensaciones, es cálida y gregaria y utiliza más el hemisferio derecho del cerebro.
COEFICIENTE EMOCIONAL Y COEFICIENTE INTELECTUAL
Coeficiente Emocional:
NuevoEnfoque dela Psicología
Nanci Trivellato
En Octubre de 1995, se publicó un artículo en la revista americana Time, que divulgaba, por una de las primeras veces, los estudios relacionados con los métodos de medición de la inteligencia emocional (nota posterior: hoy se puede adquirir libros sobre el tema). Seguramente usted que nos lee conoce también el concepto llamado I.Q., o coeficiente deinteligencia, que evalúa el nivel, o la capacidad intelectual de la persona para un determinado tipo de raciocinio.
Las investigaciones de la Academia Internacional de Conciencia (Inglés: International Academy of Consciousness) tienen la propuesta de establecer medios para evaluar las habilidades de la persona de una manera más amplia. O sea, más allá de su capacidad intelectual, considerando todas susmanifestaciones, capacidades y desarrollos, de una manera extensa, incluso considerando otras existencias, llegando con esto a una evaluación más correcta del nivel de evolución global de un individuo. Recién publicada, ya está disponible la primera edición de este examen integral de capacidades, que ha sido titulado Concienciograma.
La dificultad que las ciencias encuentran para estudios másprofundos de la conciencia es su paradigma. La teoría líder que siguen hoy las ciencias convencionales es un modelo materialista. Este paradigma es conocido como newtoniano-cartesiano-fisicalista, porque se basa en la materia física como punto central de su enfoque.
Las investigaciones más amplias y profundas de la Proyecciología son posibles por el modelo actual y abierto que se utiliza, llamadoParadigma Conciencial. El Paradigma Conciencial está basado en la conciencia y sus manifestaciones como punto céntrico de su enfoque científico.
Con los conocimientos más profundos de la conciencia, y con la experimentación práctica de ciertos fenómenos, como la proyección consciente fuera del cuerpo, la persona puede ampliar su autoconocimiento, lucidez y autocontrol. Las consecuencias de esteconocimiento son positivas y pueden ayudarnos en nuestro desarrollo.
Coeficiente Intelectual:
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Saltar a navegación, búsqueda
Los test de C.I. se diseñan para dar aproximadamente la distribución normal (también llamada distribución gaussiana). Los colores delinean una desviación estándar.
El cociente intelectual, abreviado CI (eninglés IQ) es un número que resulta de la realización de un test estandarizado para medir las habilidades cognitivas de una persona, "inteligencia", en relación con su grupo de edad. Se expresa de forma normalizada para que el CI medio en un grupo de edad sea 100 - es decir, una persona con un CI de 110 está por encima de la media entre las personas de su edad. Lo más normal es que la desviación...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.