Cogruencias
Páginas: 13 (3204 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2011
Introducción.
En este trabajo se presenta una situación problema, la cual va dirigido a alumnos de primer año de enseñanza media del Liceo Industrial de Valparaíso. La actividad va enfocada a introducir el concepto de congruencia de figuras planas.
En este trabajo vamos a encontrar los análisis a priori, preliminar y el plan de clases asociado a la actividad, con el objetivo de evidenciarlos posibles procesos tanto matemáticos como cognitivos que realicen los estudiantes y que puedan dificultar u obstaculizar el aprendizaje del contenido.
Actividad
Organización previa a la puesta en marcha de la actividad.
Se separa al curso en grupos de 4 o 5 estudiantes para realizar la actividad. Una vez creados los grupos se entregan los materiales para trabajar.
Materiales:• 25 figuras planas de papel recortadas.
• Hoja con las preguntas escritas de la actividad.
Preguntas:
1.- Separen las figuras entregadas en distintos grupos según como ustedes lo acuerden y describan dichas separaciones.
2.- ¿Podrían realizar el mismo trabajo en cada uno de los nuevos grupos? Si su respuesta es Sí sepárenlos y argumenten. Si su respuesta es No expliquen el porqué.
3.- ¿Aún pueden separarlos? Argumenten su respuesta.
[pic] [pic][pic]
PD: las figuras aquí expuestas son solo una muestra pequeña de las que se utilizarán para la actividad, pues las figuras originales son de mayor tamaño y que se entregan a los grupos de estudiantes recortadas.
Plan de clase:
|Metas de Aprendizaje. |Deducen y comprenden el concepto de congruencia defiguras planas. |
|Contenidos |
|Conceptuales |Congruencia de figuras planas. |
|Procedimentales |Resolución de actividad grupal conutilización de guía y 33 figuras planas, donde clasificaran las |
| |figuras según sus conocimientos previos para responder las preguntas planteadas en la guía. |
| |Realización de un plenario en donde se exponen las ideas y argumentos obtenidos al realizar la |
| |actividad.|
|Actitudinales |Valorizan el trabajo en equipo y el compañerismo. Se promueve la participación en clases y la |
| |responsabilidad a la hora de realizar la actividad. |
|Momentos de la |Actividades de|Intervención Docente |Recursos de |Tiempo Estimado |
|clase |Aprendizaje | |Aprendizaje | |
| |Los estudiantes |Distribuye el curso en grupos de 4 a 5 estudiantes, | | |
|Inicio |atienden a las|luego entrega el material (33 figuras planas de color |Pizarra y plumón. |10 minutos |
| |indicaciones para |blanco y todas del mismo tipo de papel, recortadas y | | |
| |realizar la actividad.|una hoja con las preguntas correspondientes a la | | |
| ||actividad) a cada grupo formado para realizar la | | |
| | |actividad y da indicaciones para el desarrollo de la | | |
| | |misma. | | |
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En este trabajo se presenta una situación problema, la cual va dirigido a alumnos de primer año de enseñanza media del Liceo Industrial de Valparaíso. La actividad va enfocada a introducir el concepto de congruencia de figuras planas.
En este trabajo vamos a encontrar los análisis a priori, preliminar y el plan de clases asociado a la actividad, con el objetivo de evidenciarlos posibles procesos tanto matemáticos como cognitivos que realicen los estudiantes y que puedan dificultar u obstaculizar el aprendizaje del contenido.
Actividad
Organización previa a la puesta en marcha de la actividad.
Se separa al curso en grupos de 4 o 5 estudiantes para realizar la actividad. Una vez creados los grupos se entregan los materiales para trabajar.
Materiales:• 25 figuras planas de papel recortadas.
• Hoja con las preguntas escritas de la actividad.
Preguntas:
1.- Separen las figuras entregadas en distintos grupos según como ustedes lo acuerden y describan dichas separaciones.
2.- ¿Podrían realizar el mismo trabajo en cada uno de los nuevos grupos? Si su respuesta es Sí sepárenlos y argumenten. Si su respuesta es No expliquen el porqué.
3.- ¿Aún pueden separarlos? Argumenten su respuesta.
[pic] [pic][pic]
PD: las figuras aquí expuestas son solo una muestra pequeña de las que se utilizarán para la actividad, pues las figuras originales son de mayor tamaño y que se entregan a los grupos de estudiantes recortadas.
Plan de clase:
|Metas de Aprendizaje. |Deducen y comprenden el concepto de congruencia defiguras planas. |
|Contenidos |
|Conceptuales |Congruencia de figuras planas. |
|Procedimentales |Resolución de actividad grupal conutilización de guía y 33 figuras planas, donde clasificaran las |
| |figuras según sus conocimientos previos para responder las preguntas planteadas en la guía. |
| |Realización de un plenario en donde se exponen las ideas y argumentos obtenidos al realizar la |
| |actividad.|
|Actitudinales |Valorizan el trabajo en equipo y el compañerismo. Se promueve la participación en clases y la |
| |responsabilidad a la hora de realizar la actividad. |
|Momentos de la |Actividades de|Intervención Docente |Recursos de |Tiempo Estimado |
|clase |Aprendizaje | |Aprendizaje | |
| |Los estudiantes |Distribuye el curso en grupos de 4 a 5 estudiantes, | | |
|Inicio |atienden a las|luego entrega el material (33 figuras planas de color |Pizarra y plumón. |10 minutos |
| |indicaciones para |blanco y todas del mismo tipo de papel, recortadas y | | |
| |realizar la actividad.|una hoja con las preguntas correspondientes a la | | |
| ||actividad) a cada grupo formado para realizar la | | |
| | |actividad y da indicaciones para el desarrollo de la | | |
| | |misma. | | |
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