Colombia compleja

COLOMBIA
COMPLEJ A
JULIO CARRIZOSA UMAÑA

2014

©

Julio Carrizosa Umaña
2014

Los textos pueden ser citados total
o parcialmente, siempre citando la fuente.

Alcaldía Mayor de Bogotá
Jardín Botánico de Bogotá
José Celestino Mutis
Luisz Olmedo Martínez Z.
Director

Ruth Gutiérrez H.
Adriana María Lagos Z.
Subdirectora Educativa y Cultural

Jorge Enrique Sánchez S.Subdirector Técnico Operativo
Equipo editorial

Ruth Gutiérrez H.
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Susana Rudas Ll.
María Eugenia Torres C.
Martha Patricia Hernández M.

Instituto de Investigación de Recursos Biológicos
Alexander von Humboldt
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Directora general

Germán I. Andrade Pérez
Manuel Rodríguez Becerra
Gustavo Wilches Chaux
Corrección de estilo

Ana MaríaRueda
Claudia María Villa
Sandra Paola Reyes
Inpresión

JAVEGRAF
1.500 ejemplares
Citación sugerida

Carrizosa-Umaña, J. 2014. Colombia compleja.
Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis.
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander
von Humboldt. Bogotá, D. C., Colombia, 295 p.
Catalogación en la fuente
Biblioteca Enrique Pérez Arbeláez
Carrizosa Umaña, JulioColombia compleja - Bogotá: Jardín Botánico José Celestino
Mutis. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos
Alexander von Humboldt, 2014.
295 p. : il., fot. col., mapas; 23,5 x 31,5 cm.
Incluye bibliografía p.
ISBN:
1. Geografía humana - Aspectos sociales. - Colombia.
2. Ecosistemas - Colombia.
3. Educación ambiental - Colombia. I. t.
CDD21-333.72

4

COLOMBIA COMPLEJAApéndice 1

C OMPLEJIDAD

Y SIMPLICIDAD
EN LOS ECOSISTEMAS Y LAS
SOCIEDADES 42
EL RECONOCIMIENTO DE LA COMPLEJIDAD
El paradigma dominante es el de la simplicidad.
Según Morin “Vivimos bajo los principios
de disyuntiva, reducción y abstracción, cuyo
conjunto constituye lo que llamo el paradigma
(Morin 1994: 29). Esto sucede
a pesar de la complejidad del cerebro humano
y pienso que estepredominio de lo simple solo
puede explicarse por procesos de especialización
del cerebro que ocurren a lo largo de las vidas
humanas. El concepto de modelo mental propone

42 Texto presentado en
reunión acerca del
manejo del agua,
organizada por el
Cinara. Universidad del
Valle, en el año 2011
en la ciudad de Cali,
y reproducido en las
memorias de este evento
(Universidad del Valle2013).

lentes que reducen la cantidad de variables que
y lentes reducen así lo que al cerebro le parece
importante, y se construyen desde antes de
nacer en la matriz por efecto de la sangre que
le llega al feto, su posición, los patrones de
nutrición de la madre y los impactos que ella
métodos de crianza, la identidad que los otros
le conforman, las historias y los discursos que
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JULIO CARRIZOSA UMAÑA

escucha, conforman modelos más o menos estrictos y limitados, más o
un cerebro recortado, dogmático, que percibe solo la realidad aceptada
servidumbre o por la pobreza pueden producir varias generaciones de
cerebros cortados por modelos mentales reducidos.
Paralelamente a estas realidades individuales y colectivas, el mundo
académico ha generadosu propia racionalización de la situación para
a unos pocos factores, a unas pocas variables, todo ello empacado en
unas pocas disciplinas. Entre los siglos XVIII y XIX, la economía y
de la realidad: su reducción a dos instrumentos: monedas y armas. En
este ejercicio imitaban lo que estaba sucediendo en las ciencias exactas
y ellas procuraban seguir los patrones epistemológicos recomendadostrece y catorce. Aristóteles y Ockham, que insistían en la necesidad de
una economía del pensamiento, en una pobreza de las entidades “entities
must not to be multiplied beyond necessity”; la ley de la parsimonia que
orientó la elegancia del modelo neoclásico. El descubrimiento de las
leyes de la mecánica celeste, la posibilidad de predecir el comportamiento
de los planetas y los cometas le...