coloquio

3) PILARES DE LA EDUCACIÓN SEGÚN JACKES DELORS
Aprender a conocer
Este tipo de aprendizaje puede considerarse medio y finalidad humana.
En cuanto a medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que la rodea, desarrollar sus capacidades y comunicarse con los demás. Como fin, es el placer de comprender, conocer, de descubrir.
La posibilidad del saber, favorece eldespertar de la curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad, adquiriendo una autonomía de juicio. Desde esa perspectiva, es fundamental que cada niño, donde quiera que este, pueda acceder al conocimiento.
Aprender para conocer supone, en primer termino, aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento.

Aprender a hacer
Este pilar hacealusión a las sociedades y el trabajo asalariado, en donde el reemplazo del hombre por maquinas y lo convierte a aquel en algo cada vez mas inmaterial y da en el carácter conflictivo de las tareas. No puede darse la expresión “aprender a hacer”, cuando se trata de preparar a alguien para una tarea material bien definida, para que participe en la fabricación de algo. Los aprendizajes deben, asípues, evolucionar y ya no pueden considerarse transmisión de prácticas más o menos rutinarias.
Sumado a esto, los sistemas de producción industrial, hacen que se pierda la calificación profesional de los operarios y privilegian la competencia personal. Los empleadores ya no exigen una calificación, piden competencias específicas a cada persona. A las tareas físicas le suceden tareas intelectualesde diseño y estudio y el trabajo se “desmaterializa”.

Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás
Este aprendizaje hace referencia a que La historia humana siempre ha sido conflictiva, pero hay elementos nuevos que acentúan el riesgo en particular, como lo son los medios de comunicación masivos. Hasta el momento la educación no ha podido hacer mucho para modificar esta situación.La idea de enseñar la no-violencia en la escuela es posible. Es una tarea ardua, ya que, los seres humanos tienden a valorar en sus cualidades y las del grupo al que pertenecen. Para disminuirlo no basta con hacer contacto entre miembros de grupos diferentes. Por el contrario, esto puede agravar la tensión y terminar en conflictos. En cambio, si la relación se establece en igualdad y se formulanobjetivos, los prejuicios pueden desaparecer y dar lugar a una cooperación serena e incluso la amistad.

Aprender a ser
En un informe de 1972 “aprende a ser” se manifestaba el temor de la deshumanización de las personas por la evolución tecnológica. Se pensaba que en el siglo XXI, se amplificaría más y habría que preparar al niño no para una sociedad determinada, si no dotarlo de fuerzas paracomprender el mundo que lo rodea y como portarse como un elemento justo. La educación debe contribuir a este desarrollo de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, etc... Todos los seres humanos deben estar en condiciones, y hay que darle lugar especial a la imaginación y creatividad. Por ello, habrá que ofrecer a niños y jóvenes todas las oportunidades posibles de descubrimiento yexperimentación que complementaran lo que hayan hecho las generaciones anteriores. En la escuela, el arte y la poesía deberían recuperar un lugar más importante que el que tienen.






























































PERIODOS HISTORICOS
CARACTERISTICAS Y REPRESENTANTES
ANTIGUO
Algunos consideraban alindividuo como un ciudadano que tiene que ser educado por y para el estado, como los griegos y espartanos. En el estado ateniense no se contribuye al monopolio de estado en los jóvenes y en roma la familia era considerada con importante atribución. Sus representantes fueron: Aristóteles, Platón, Sócrates y Quintiliano.
EL CRISTIANISMO
El cristianismo considera al hombre como una persona, un ser...