Com treballar en grup

Intervenció psicoeducativa. en contextos familiars i escolars. UOC.

PAC 2 Annex

ORIENTACIONS PER TREBALLAR EN GRUPS COOPERATIUS
La proposta de treball en grups cooperatius que us fem a l’assignatura de Intervenció
psicoeducativa en els contextos familiars i escolars, respon a raons concretes:
a) En primer lloc, possiblement tots i totes haureu de treballar en equip en el context
laboral o forad'ell. Tan sols pel fet d’adquirir estratègies per saber gestionar les
tasques, establir processos de presa de decisions i poder arribar a acords, us pot
suposar un revulsiu per a implicar-vos a fons en l'activitat que us proposem.
b) Com haureu vist, la UOC pretén fomentar aquest tipus d'organització per a la
realització d'activitats d'avaluació, pels motius exposats anteriorment i perquè, a
més,es considera que és una forma de propiciar nous i enriquidors aprenentatges.
c) La matèria que estem treballant ens duu a concebre el desenvolupament i
l'aprenentatge com a producte de la interacció entre els membres d'un grup social.
Aprofitar per conèixer des de dins les potencialitats del treball “compartit” en
grup és un dels objectius que es pretén aconseguir.

Concretament, mitjançant larealització d'activitats en grups cooperatius ens proposem
aconseguir:
-

Aprendre a cooperar i col·laborar amb altres companys.
Valorar les aportacions dels altres en una tasca conjunta.
Enriquir els propis coneixements a partir de l'intercanvi amb companys.
Aconseguir un coneixement més profund i complex que en un treball individual.
Participar en activitats globalitzades i extenses (en temps,espai i esforç).

Per tal d’aconseguir aquest objectiu d’aprenentatge del procediment de treball
col·laboratiu, cada grup haurà d’assumir i distribuir rols o responsabilitats. En aquest
sentit és altament recomanable que a partir dels objectius i continguts que es proposen a
l’assignatura i en relació a les diferents PACs els membres del grup decideixin de quina
tasca es pot responsabilitzar cadascú,tenint en compte que aquesta responsabilització
no implica en cap cas, una “divisió del treball” sinó la seva operativització: tots els
membres han de tenir en tot moment informació sobre la globalitat del procés i de com
s’està progressant.

Intervenció psicoeducativa. en contextos familiars i escolars. UOC.

PAC 2 Annex

En aquest sentit pot ser adequat assumir els rols de:
DINAMITZADOR/A DELPROCÉS: assegurant el contacte continuat entre els
components del grup, la fluïdesa en el traspàs de la informació,... Estant pendent de les
tasques i dels terminis previstos, recordant-los quan calgui. Estimulant la participació de
tots els components del grups i garantint que les seves aportacions són respectades i
discutides de manera argumentada. Assegurant que els acords establerts escompleixin.
SECRETARI/A DEL GRUP: disposant d’una visió global de l’activitat, promovent la
planificació i temporalització del treball; assegurant que hi ha una distribució equilibrada
de responsabilitats entre els components del grup; iniciant el procés de presa de decisions
sobre el tema i recollint la idea definitiva; vetllant per la correcció del treball que s’està
desenvolupant.
PORTAVEU DEL GRUP:encarregant-se de comunicar les conclusions del treball del
grup al professor/a o a la resta de companys/es de l’aula –si s’escau-. Aquesta persona
serà qui es posi en contacte amb el consultor per manifestar-li els dubtes del grup o fer
qualsevol demanda al llarg del mòdul o de l’activitat. Tanmateix, es mostrarà atent a les
intervencions i indicacions del consultor i les vehicularà a la resta decomponents del
grup.
No cal dir que cada grup pot organitzar-se de la manera que consideri més oportuna
unificant rols, fent-los rotatoris,...
Es recomana -molt efusivament- que hi hagi una planificació i temporalització inicial
del treball (Pla de treball) i que aquesta inclogui, evidentment, certa flexibilitat.
El Pla de treball pot prendre formes diferents però en tot cas caldria fer...