Comisiones educativas


La distribución de Comisiones -las hay variadas y con cargas distintas- se calibra
igualmente a través de consultas y acuerdos con relación a las dificultades del grado que toca
atender. Ladistribución de las aulas y de los espacios de uso colectivo es objeto de planeación y previsión conjunta en base al criterio del director que apunta a conseguir las mejores condiciones para el trabajo deaula de cada uno y al mismo tiempo la no interferencia en el de las actividades colectivas (educación física, ensayos, ceremonias). Así, por ejemplo, los maestros que trabajan en el turno matutino dela misma escuela conservan su misma aula. Importa más salvaguardar la comodidad del docente respecto del uso del mobiliario y de decoración o uso de las paredes del salón que la secuencia por gradosentre los salones de las dos alas del edificio.
Cuando se han asignado tareas o responsabilidades, este director otorga una notable
libertad de acción y decisión a los encargados. Tiende a actuarmás bien como supervisor del
trabajo. Debe estar informado sobre el curso de los distintos asuntos y tiende a cuidar que su
tratamiento o sus resoluciones no se contrapongan con disposicionesreglamentarias o no afecten otras actividades. En el marco de esas responsabilidades asignadas, pero también ante situaciones no previstas, los maestros se autoconvocan en conjunto o en pequeños grupos paradiscutirlas, encontrar soluciones o someter sus propuestas a la dirección. El respeto a los criterios docentes, que no supone la aceptación sistemática o acrítica de sus propuestas; la instauración deun terreno de discusión profesional con ellos; la capacidad para transferir decisiones sin desaparecer como conductor, propicia un ambiente de confianza tal, que puede asimilar los llamados deatención,cuando suceden, como aspecto necesario y no conflictivo del trabajo.
El director ha construido diversas formas de estar presente en el quehacer de la enseñanza
en las aulas, donde puede combinar...