Comnicacion

González, M. D., Hipólito, S. M. y Ramírez, M. S. (2009). Análisis del Desarrollo de Competencias a
través de la Evaluación formativa en ambientes virtuales de aprendizaje. Memorias del
Congreso Internacional de Educación: Curriculum. Universidad Autónoma de Tlaxcala.

Análisis del desarrollo de competencias a través de la evaluación formativa
en ambientes virtuales de aprendizajeGonzález Casango María Deysi
Hipólito López Samuel Mayitza
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Ramírez Montoya María Soledad
Escuela de Graduados en Educación
Tecnológico de Monterrey

Resumen. El objetivo de este estudio fue analizar las competencias desarrolladas por
estudiantes en ambientes virtuales a través de las prácticas de evaluación formativa
utilizadas en los cursos. Lainvestigación se realizó en cursos de cuatro posgrados en
educación, de una institución mexicana de índole privada. La pregunta guía fue ¿qué
competencias se desarrollan en los ambientes virtuales de aprendizaje y cómo la
evaluación formativa colabora en ese desarrollo? La metodología que se utilizó para la
realización de este estudio fue cualitativa con un enfoque de investigación de estudio de
caso.Las unidades de análisis para el estudio fueron el diseño del curso en la plataforma
Blackboard y las interacciones en los foros de discusión entre estudiantes y profesores.
Los hallazgos encontrados muestran que las dos competencias predominantes son el
desarrollo de habilidades para usar la tecnología y la resolución de problemas en entornos
profesionales. Así mismo se encontró que lasprácticas de evaluación formativa que
aportan al desarrollo de esas competencias fueron la coevaluación y la autoevaluación.

Palabras claves: evaluación formativa, evaluación de los aprendizajes, competencias,
educación virtual.
Reconocimiento: La ponencia que aquí se presenta forma parte de los proyectos
desarrollados a través del XIX Verano de la Investigación Científica 2009 que promueve laUniversidad Juárez Autónoma de Tabasco; en la línea de investigación Estrategias de

enseñanza, formación de investigadores educativos, recursos tecnológicos y educación a
distancia, de la Dra. María Soledad Ramírez Montoya, investigadora y docente de la
Escuela de Graduados en Educación, del Tecnológico de Monterrey.
INTRODUCCIÓN

La presente investigación tiene como propósito, dar aconocer el desarrollo de
competencias de los alumnos en ambientes virtuales y cómo la evaluación formativa
colabora para mejorar la calidad educativa. Por tal motivo, es importante investigar sobre
la evaluación formativa, considerada como la más conveniente por el momento en que se
lleva a cabo dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje. Este tipo de evaluación
ayuda a identificar cuáleshan sido los logros alcanzados por el alumno y cuáles son los
temas en los que se necesitará retroalimentar, con la finalidad de lograr el aprendizaje
significativo del alumno.

Se consideró pertinente realizar esta investigación sobre el desarrollo de competencias en
los alumnos de educación a distancia, tomando a la evaluación formativa como un
elemento que promueve la formaciónprofesional, que proporciona las herramientas
necesarias para dar seguimiento al proceso de aprendizaje del estudiante y que además
tienen como finalidad alcanzar los objetivos deseados del curso para lograr la calidad
educativa. En esta investigación los principales ejes temáticos son el desarrollo de
competencias en educación virtual y la evaluación formativa como elementos que ayudan
al logro deuna formación académica de calidad. Estos temas se vinculan con la línea
temática “Nuevos debates: educación virtual, competencias, flexibilidad, ABP, situado,
constructivista” correspondiente al Congreso Internacional de Educación: Curriculum.

La ponencia está estructurada en varios apartados, se parte de un contexto y delimitación
de problema, se aborda la temática conceptual y...