Como abordar el lenguaje audiovisual




1 ¿Cómo abordar el estudio del lenguaje audiovisual? http://comav1.blogspot.com/






Al emprender el estudio del principal elemento de la comunicación audiovisual, el lenguaje audiovisual, primero es necesario plantear la necesidad de establecer un marco teórico, o por el contrario ir directo al análisis práctico de casos concretos, sin embargo, ambos pasos son inevitables.El establecer un marco teórico, al menos referencial, nos ayuda a tomar conciencia del grado de plenitud en el que se llevan a cabo los aspectos del lenguaje audiovisual y que nos conducen a un procedimiento interdisciplinar en el momento de abordar este campo de la cultura.
También es necesario complementarlo con el análisis práctico de casos concretos, porque el proceso de percepción solo seadquiere por aprendizaje.
Un tercer aspecto a contemplar es la producción de materiales que permitan adquirir las destrezas y el conocimiento de la importancia de la creatividad y el sesgo que, en esa fase de la producción, tienen para la compresión posterior de los mensajes.
Por último, pero no menos importante, debemos tomar en cuenta el conocimiento de las formas de escritura de los productoscomunicacionales que se emplean tanto en el entretenimiento, la educación, la publicidad y la propaganda.
Por ello, en el proceso de la educación audiovisual es conveniente abordar, en primer término, una fase teórica que contemple ejemplos de mensajes audiovisuales actuales y cercanos que nos lleven a dejar de ser simples receptores y nos ayuden a adquirir y mantener una actitud crítica ante lagran cantidad de mensajes de este tipo en el que hoy nos vemos inmersos.
Una persona alfabetizada audiovisualmente cuenta con los elementos para ser un actor participativo. Asimismo, puede interpretar los mensajes audiovisuales y enfrentarlos críticamente, lo que implica una aportación en el hecho comunicativo. Al tener la posibilidad de construir sus propios mensajes audiovisuales le convierten enuna persona interactiva con su entorno, y, por lo tanto, creativa y no alienada.
1.1 Una nueva forma de conocer
El desarrollo tecnológico y las invenciones que han permitido la captación, el registro y la reproducción de mensajes audiovisuales fueron concebidos originalmente como extensiones del cuerpo humano, prolongaciones de facultades físicas o psíquicas; la cámara, como extensión del ojo–de hecho el procedimiento de selección de color rgb es idéntico al funcionamiento del ojo humano– el micrófono, como extensión del oído, las bocinas extienden la boca, y los soportes de almacenamiento intentan recrear las cualidades del cerebro.
McLuhan (1969:26-41) observó que:
“Cualquier prolongación o extensión, ya sea de la piel de la mano o del pie, afecta a todo el complejo, psíquico ysocial”, exigiendo nuevos equilibrios entre los demás órganos o prolongaciones, e indica que “los medios de comunicación, cambiando el entorno, hacen surgir en nosotros relaciones únicas de percepción sensorial. La extensión de un sentido cualquiera transforma nuestra manera de pensar y de actuar, nuestra manera de percibir el mundo. Cuando cambian estas relaciones cambia el hombre”.
Es decir, laaparición y el uso de nuevas tecnologías comunicacionales producen alteraciones en las formas de pensamiento y de expresión, en los procesos y actitudes mentales, en las pautas de percepción, en la proporción de los sentidos.
A la lógica de los principios y la racionalidad le sucede la de la intuición y la pragmática.
Leer un texto escrito y contemplar una fotografía o una estatua son dosoperaciones distintas desde el punto de vista del progreso mental, dos operaciones que ponen en juego áreas distintas del cerebro. Para leer un texto escrito hace falta situarse por encima de él. La lectura se desarrolla en el tiempo. Es una operación analítica, doblemente abstracta: primero hay que hacer un análisis gramatical y luego un análisis lógico. El hombre que lee es un ser deductivo,...