Como Hacer Una Tesis

“Formando una Orquesta”
Con este título vamos a diseñar un proyecto de Educación Artística integrado, de
plástica y visual, música y dramatización, dirigido a niños de tercer curso de primaria.
Como en todos los proyectos y en todos los procesos de conocimiento no partiremos
de cero sino que tendremos en cuenta las experiencias previas tanto de alumnos como
de profesores.
Integraremos igualmentecontenidos de otras áreas, lenguaje oral y escrito, lenguaje
matemático, conocimiento del medio y educación física.
Será un proyecto pensado para todo un curso.
Es un supuesto teórico aunque en él se reflejen experiencias vividas y actividades
realizadas por niños de similares características. Se podría decir que es una “excusa”
para reflexionar en voz alta sobre las bases teóricas y lasposibilidades de realización
práctica de una Educación Artística Integrada.
Emplearé siempre la expresión Educación Artística referida al Área de Educación
Artística y distinguiré cuando sea preciso referirse a la expresión plástica y visual, a la
expresión musical, a la dramatización o a la poesía como partes integrantes del área con
sus características distintivas.

¿PORQUÉ UN PROYECTO? ¿PORQUÉ ESTE TIPODE PROYECTOS?
En la vida siempre estamos haciendo proyectos a corto y a largo plazo. Proyectamos
hacer algo en el día, hacemos un proyecto de vacaciones, pensamos en un proyecto de
vida en común…
Los proyectos pueden ser más o menos cerrados de entrada, pero la experiencia nos
dice que hasta los más cerrados están sujetos a modificaciones y adaptaciones
permanentes y son éstas las que le danverdadero dinamismo y vida al proyecto.
En educación, los centros cuentan con un proyecto educativo. Cuando hace quince
años la administración, en el marco de la Reforma Educativa, daba las orientaciones
para la confección del proyecto educativo de centros decía que éste debería ser fruto de
un PROCESO DINÁMICO Y PARTICIPATIVO DE DISCUSIÓN en el que “los
diversos colectivos de la Comunidad educativatomaran auténtica responsabilidad sobre
los procesos de la enseñanza”, autoridades académicas, profesores, padres y alumnos.
Igualmente se señalaba la necesidad de darle al proyecto un CARÁCTER DE
PROCESO contrastado en el transcurso de su aplicación con la propia práctica docente.
Esto que es válido para la elaboración del proyecto educativo de centro lo es para los
proyectos de etapa o de clase ylo mismo que en aquél había que tener en cuenta “las
característica y condiciones de cada centro” en éste habrá que tener en cuenta las
característica y condiciones del grupo con el que se quiera llevar a cabo y no sólo a la
hora de su realización sino de su propia elaboración.
Por esa misma razón este supuesto teórico sólo pretende mostrar un ejemplo de una
forma de entender los proyectos declase, de una manera de entender la globalización de
la educación y un medio de poner de manifiesto la importancia de la educación
artística.
Un proyecto debe incluir como elementos básicos:

- Los objetivos y los contenidos del mismo.
- Los materiales curriculares, los recursos didácticos que se van a utilizar y las
actividades a realizar, así como las razones que fundamentan su elección.
- Losprocedimientos y criterios de evaluación.
Los objetivos generales que el curriculum oficial establece para el Área de Educación
Artística en Primaria son tan generales que es difícil no estar de acuerdo o no tenerlos
como marco de referencia. Es más, son tan ambiciosos que más que objetivos para la
Etapa de Primaria son objetivos de la Educación Artística para toda la vida. Veamos:
La EducaciónArtística en la etapa de Educación Primaria tendrá como objetivo
contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades siguientes:
1. Comprender las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y el movimiento
como elementos de representación y utilizarlas para expresar ideas,
sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en situaciones de
comunicación y juego.
2. Aplicar sus...