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Estándares para el
área de Tecnología e
Informática

Sistemas, Computación e Informática, son los diferentes
nombres que recibió el área de Tecnología e Informática
desde los años 90 por parte de los(as) docentes en los
colegios de Educación Preescolar, Básica y Media sin
tener en cuenta que la Ley General de Educación 115 de
1994 ha denominado desde entonces como Tecnología eInformática. Más que el nombre del área, es su
trascendencia pedagógica para la formación de los(as)
estudiante en Tecnología y en Informática, que desde la
década de los 90 y hasta la fecha se ha centrado en el
computador como única solución tecnológica de
vanguardia y enfatizada en el hardware y software de un
sistema de computación. Para el año 1996
se dio una aproximación a lo querealmente determinaba la naturaleza del
área y el MEN publica los primeros
lineamientos curriculares a través de la
Resolución 2343 de 1996.
También desde la década de los 90 hasta
la fecha el área de Tecnología e
Informática es considerada por los
directivos docentes y docentes como una
"área no básica" o "poco fuerte" o "poco
importante", afirmación derivada de la
influencia de los modelospedagógicos
tradicionales, donde las áreas "básicas" son las "importantes": matemáticas, ciencias,
lenguaje y desde hace mas de cinco años la asignatura de asignatura de inglés, mientras
que la Ley General de Educación la considera
"obligatoria y fundamental" desde el año 1994 en los
niveles de educación básica y media.
Desde el año 2006 formalmente el MEN inicio, con
un gran aporte desdeantes de la Secretaría de
Educación Distrital de Bogotá, a planear y diseñar
orientaciones curricularmente para la comunidad
educativa colombiana que permita demostrar que
Tecnología e Informática es una área de primera clase
y no de tercera o "no básica", a través de mesas de
trabajo de especialistas y asesores pedagógicos
lideradas por el profesor Álvaro Leuro Ávila
(Q.E.P.D.). Se desarrolloen tres momentos
(Estándares pág. 30), en las ciudades de Bogotá, Cali,
Barranquilla y Bucaramanga.
El tener acceso a los borradores de las orientaciones curriculares del MEN en el área de

Tecnología e Informática desde el año 2006, me permitió planear, diseñar y aplicar
estrategias pedagógicas y didácticas para el área en los niveles desde preescolar hasta la
media, teniendo en cuentami experiencia profesional como docente de esta área desde
el año 1991 y con la colaboración de docentes de Tecnología e Informática de ocho
colegios. Experiencia que me permitió fortalecer una propuesta de plan de estudio,
programación, evaluación, didáctica y material de apoyo para esta área; y escribir, con
todo respeto y humildad, este artículo como una pequeña orientación para los(as)docentes, no solo de Tecnología e Informática, sino de las demás áreas.
En abril de 2008, el MEN publica oficialmente Guía No. 30 de las Orientaciones
generales para la educación en tecnología como parte de la serie de guías publicadas
por el MEN para dar a conocer a la comunidad educativa colombiana los Estándares
Básicos de Competencias en varias áreas y en los niveles de Educación Básica yMedia.
Comprensión de los Estándares Básicos de Competencias en Tecnología e
Informática
Pasamos de considerar pedagógicamente el sistema de computación como el centro de
aprendizaje a motivar y estimular a los(as) estudiantes colombianas hacia la
comprensión y apropiación de la tecnología y desarrollo de la competencia del manejo
de la información (CMI), reducir la brecha entre la tecnología yla cotidianidad y
promover la competitividad y productividad.
¿Tecnología e Informática hace parte del área de
Ciencias Naturales y Educación Ambiental? La
ciencia busca explicar la naturaleza y la tecnología
modifica el mundo para satisfacer necesidades
humanas (Estándares pág. 7).
¿Por qué Tecnología e Informática? La
Informática corresponde "al conjunto de
conocimientos científicos...