Como Se Debe Evaluar Un Trabajo Escrito

Como se debe evaluar un trabajo escrito:
Este tipo de texto debe ser claro, ordenado y expresar sólo lo esencial, además de utilizar términos precisos y rechazar los superfluos, como sinónimos, términos de transición, etc., procurando alcanzar la plenitud de significado con el mínimo de palabras.
Identificación de ideas principales del texto.
Orden y congruencia en la exposición de ideas yargumentos.
Claridad, precisión, brevedad y originalidad del resumen.
Uso de reglas ortográficas.
Redacción (estilo y concordancia del texto)
Identificación de las principales ideas del o los autores.
Capacidad para interpretar y confrontar las ideas y conceptos expresados por el o los autores.
Capacidad para reflexionar y argumentar sobre los alcances de las tesis presentadas por el o losautores.
Integración de conocimientos y experiencias previas del estudiante.
Uso de citas y referencias bibliográficas.
Uso de reglas ortográficas.
Redacción (concordancia del texto)
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
Conocimiento del tema
Objetividad de la exposición del tema
Capacidad para integrar los conocimientos y experiencias del estudiante.
Uso de citas y referencias bibliográficas.
Usode reglas ortográficas.
Redacción.


















TIPOS DE EVALUACIÓN

Diagnóstica
La diagnostica será aquella que ilustra acerca de condiciones y posibilidades de iniciales aprendizajes o de ejecución de una o varias tareas, su propósito fundamental es tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando procedimientos inadecuados, además de tener la función deidentificar la realidad de los alumnos que participarán en el hecho educativo, comparándola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda
El momento de su aplicación es al inicio del hecho educativo ya sea todo un curso, o una parte de este mismo. Se recomienda que se apliquen básicamente pruebas objetivas estructuradas, explorando o reconociendo lasituación real de los estudiantes en relación con el hecho educativo. Aunque cabe destacar que los resultados obtenidos son valiosos para el docente por lo que no es indispensable hacerla llegar al estudiante.
Sumativa
Este tipo de evaluación es útil para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones,etc., su propósito fundamental es tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumno que refleje la proporción de objetivos logrados en el curso, semestre o unidad didáctica correspondiente.
Su función se centra en explorar en forma equivalente el aprendizaje de los contenidos incluidos, logrando en los resultados en forma individual el logro alcanzado, elmomento de aplicación es finalizar el hecho educativo (curso completo o partes o bloques de conocimientos previamente determinados).
Los instrumentos que se pueden utilizar en este tipo de evaluación son las pruebas objetivas que incluyan muestras proporcionales de todos los objetivos incorporados a la situación educativa que va a calificarse.
Los resultados que se obtienen tienen que ver con laconversión de puntuaciones en calificaciones que describen el nivel de logro, en relación con el total de objetivos pretendido con el hecho educativo. El conocimiento de esta información es importante para las actividades administrativas y los alumnos, pero no se requiere una descripción detallada del por qué de tales calificaciones, ya que sus consecuencias prácticas están bien definidas y no haycorrección inmediata dependiendo de la comprensión que se tenga sobre una determinada circunstancia.










Formativa
Este tipo se aplica cuando se desea averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no, y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los educandos, su fin es tomar decisiones respecto a las alternativas de acción y dirección que se van presentando...