Comprension de la inclusión jerárquica de clases

Colección: INVESTlGAClON
Número 7 (19%)
Diseilo Portada: Paloma Vallhonrai

COMPRENSION de la inclusión jerárquica de clases: estudio evdutiw y desarrollo
de procedimientos de evaluación / Jesús Alonso Tapia (dir.) y Francisco Gutierrez
Martinez.
Madrid: Centro Nacional de Investigación y Documentación Educativa, 1986.
1. Desarrollo cognoscitivo 2.Comprensión 3. Niao l.GutiérrezMartínez. Francisca,
COI.

NIPO:
ISBN: 84-505-4805-5
Dep. Legal: 2-2WO-1986
Impreso en SERCRESA - Doctor Esquerdo, 105 - 28007 MADRID

JESUS ALOBSO TAPIA (DIR.)

Y
FRABCISCO GUTlERREZ M R T I W Z

U)WREBSIOB DE LA IBCLUSIOB JBRARQUICA DE CLASES:
ESTUDIO EVOLUTIVO Y DESAñROLLO DE PROCEDIXIEBTOS DE EVALUACIOB.

IBSTlTUTO DE CIEBCIAS DE LA EDUCACIOB
UBIVERSIDAD AUTOEDM DE M D R l DPRIMERA PARTE: COKTEITO TEORIC3
1 ~i pensamiento conceptual

.

2

.

..................

1.1.

La importancia de

1.2.

Clasificación e inteligencia

1.3.

La clnsificaci6n jerárquica; lbgica de
la inclusión

7

....................
la categorizacibn .....

8
8

............

9

-

............................ 1 0

Eatudioa sobre el desarrollo da laclerificación jerárquica
15
2.1.

El problema piagetiano de inclusibn de
clases

2.2.

..............................
.
..................................

15

Estudios experimentales con versiones

--

......... 17
............ 18
........... 19
2.2.3. Variables de contenido ........... 21
2.2.3.1.
Colecciones frente a cl:
ses ..................... 22
Clasificación de objetos................ 28
Estudios indirectos de la categorizacibn 34
2.4.1. El paradigma de Habituación ...... 34

del problema clásico piagetiano
2.2.1.
Variables parcaptivas
2.2.2. Variables lingüiaticas

2.3.
2.4.

2.4.2.
2.4.3.
2.5.

Manipulación espontánea d a d j e t o s 35
Organización categ6rica en la me-

............................

moria
38
Medidas directas de la aaimetria ytransitividad de la inclusión l..............
41

.................. 45
................................ 46
del trabajo .. 46
1.2. Objctivoa adicionales .................. 50
2 . Muestra ..................................... 51
3 . Material ..................................
52
...............................
4 . Procedimiento
52

SEGUNDA PARTE: ESTUDIO ZllPIRICO
1 planteamiento1.1. Justificacibn y objetivo

.

5

.

Estudio evolutivo de la comprensión de la .
n
i
clusión de clases
...e.

....................

54

5.1.

Experimento 1: Pruebas de tipo piegetiano 54

5.2.

5.1.1.
Tarea y condicionen de evaluación 54
5.1.2.
Hipótesis y justificación
56
5.1.3.
Procedimiento de análisis de datos 58
5.1.4. Resultados e interpretación
59Experimento 2: Problemas de inferencia .
.

.

.........

.......

..............................

transitiva
5.2.1.
Tarea y condiciones da evaluación
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.

5.3.

74

. 74

Procedimiento de análisis de datos 76
Hipótesis y justificación
77
Resultados e interpretación
78

.........
.......
~xperimen'to 3: Problemas c o n cuantifica..
dores.................................... 88
5.3.1.
Tarea y condiciones de evaluación . 88
5.3.2.
Procedimiento de análisis de datos 8 9
5.3.3.
Hip6tesia y justificación ......... 89
5.3.4.
Resultados e interpretación ....... 89

5.4. Comparación entre los tres tipos de tarea 9 2
5.5. Conclusiones
95
6 Test d e comprensión de l a inclusión de clases
97

.

6.1.
6.2.

........................... ....
Discrisinabilidad intergrupo ............. 9 8

............. 98
...............................101
6.4. Estructura y homogeneidad ................ 103
CONCLUSION FINAL ..................................109
Referencias .......................................113
Anexo 1 . Prueba utilizada .........................1 2 1
Anexo 11 . Hoja de respuestas ......................1 2 7...