Compresion Linguistica

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
PREPARATORIA No. 22
COMPRENSION LECTORA

MATA GUTIERREZ ERIKA NEREIDA
GRUPO: 901
M. 1605229

INDICE

1-PROSESO DE COMPRENSION LECTORA.

* LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN LA VIDA ACADEMICA Y PROFESIONAL.

2-NIVELES DE LECTURA.

* CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS NIVELES DE LA LECTURA.

*ESQUEMA GRAFICO SOBRE LA LECTURA ¨LA CADENA DEL LOCO¨ DE RABINDRANATH TAGORE.

3-ESTRATEGIAS DE LA ENERGIA.

* ESQUEMA GRAFICO SOBRE EL PROSESO DE LA LECTURA.

* ESTRATEGIA DE LA LECTURA DE ¨EL CONCIERTO¨ MAPA COGNITIVO DE SECUENCIAS.

NIVELES DE LECTURA.
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte ytransmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro está cerrado, ¿en qué se convierteel lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?
Texier, François, 2006.
Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:
* Saber pronunciar las palabras escritas.
* Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
* Saber extraer y comprender el significado de un texto.
PROSESO DELA LECTURA.
El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:
1. La visualización. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacádico. Lavelocidad de desplazamiento es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras; también influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las palabras en cuestión, que varía en relación a su conocimiento por parte del lector o no.
2. Lafonación. Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que la información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. La lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para la comprensión de lectura de materiales como la poesía olas transcripciones de discursos orales.
3. La audición. La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente inconsciente).
4. La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión.
IMPORTANCIA DE LA LECTURA.

La lectura no solo proporcionainformación (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, entretiene y distrae.

* La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.
* La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendolos contactos personales.
* La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.
* La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso tiene relación con el rendimiento escolar.
* La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información,...