compromisos 2015

COMPROMISOS DE GESTIÓN PARA EL 2015

COMPROMISOS
DE GESTIÓN
INDICADOR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
1. Progreso anual del
aprendizaje de todas las estudiantes.
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.
Directivo y Docentes comprometidos en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Materiales educativos disponibles para los aprendizajes.Existencia de medios audiovisuales y CRT-AIP.
Desinterés de las autoridades locales y regionales en promover las implementaciones en Ruta de Aprendizaje.
Despreocupación de los padres de familia por el aprendizaje de sus hijas
2. Retención interanual de estudiantes.
Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.
Tratoequitativo a los estudiantes.
Puntualidad de docentes.
Falta de una infraestructura adecuada.
Niñas y adolescentes no cuentan con apoyo efectivo de sus padres.
3. Uso efectivo del
tiempo en la
Institución educativa
Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.
Cumplimiento de horas efectivas.
Cumplimiento del Reglamento Interno de la IE.
Control de asistencia de docentes enlibro de asistencias.
Las estudiantes provienen de
lugares distantes.

4. Uso efectivo del
tiempo en el aula.
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.
El 100% de docentes cumplen su trabajo con responsabilidad.
Dosificación adecuada del tiempo en sus sesiones de aprendizaje.
Revisión de cuadernos en el aula.
Uso y abuso de celulares por los docentes.
5. Uso adecuado derutas de aprendizaje.
Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje.
Interés de los docentes por empoderarse de las Rutas de
Aprendizaje.
Círculo de interprendizaje para analizar y aplicar las rutas de aprendizaje.
Participación en capacitaciones organizadas por la UGEL 04.
Aplicación inadecuada de las estrategias metodológicas contenidas en las Rutas de Aprendizaje.Falta de comprensión lectora de docentes de los Fascículos de las Rutas de Aprendizaje por algunos profesores.
Planificación inadecuada con rutas de
aprendizaje.
6. Uso adecuado de
Materiales educativos (textos, Cuadernos de Trabajo)
Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.
La distribución oportuna de los textos ymateriales de parte de la dirección de la Institución Educativa.
Falta de implementación en el manejo
adecuado de textos y materiales
educativos





7. Percepción de los
actores educativos
sobre el clima
escolar de la I.E.



Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar laconvivencia en la I.E.
Cumplimiento de las Normas de Convivencia en el aula y la I E.
Trato horizontal entre directivo, docentes y estudiantes.
Confianza de los padres de familia en sus docentes y sus hijas.




Agresividad de algunas niñas y adolescentes.
Discriminación de las estudiantes por razones de religión y procedencia.
Falta de un desarrollo adecuado de la inteligencia emocional(intrapersonal e interpersonal) tanto de docentes como de las estudiantes.

8. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo 2015
Número de jornadas de planificación y revisión del Plan con la participación de la comunidad educativa.
Predisposición de los actores educativos en la elaboración del PAT.
Reflexión crítica de los actores educativos de los Momentos de la Movilización Nacionalpor la Transformación de la Educación.

Limitado conocimiento de la importancia de los hitos de la movilización nacional por la transformación de la educación (Buen inicio del año escolar , Jornada de reflexión, autoevaluación, Día de Logro, Rendición de Cuentas)


























OBJETIVO OPERACIONAL Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN COMO RESULTADO DE...