computacion I
Páginas: 9 (2178 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2013
PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR
Naturaleza del Proyecto
El presente Programa de Absentismo Escolar pretende establecer un proceso
mediante el cual se faciliten respuestas globalizadas a esta problemática para garantizar
la continuidad y regularización de la escolarización en período obligatorio.
El programa forma parte del Plan de Actuación del Equipo de Orientación
Educativa yPsicopedagógica de Ceuta dependiente del Ministerio de Educación y
Ciencia.
Las actuaciones necesarias desbordan en ocasiones las posibilidades de
actuación directa de los centros docentes, derivando en situaciones anómalas que
afectan a la vida académica de los mismos así como a las posibilidades de inserción
social del alumnado absentista. Aún existiendo el personal del Convenio entre
Ministeriode Educación y Ciencia – Ciudad Autónoma de Ceuta, este programa quiere
apoyar esta intervención
y mejorar la calidad de la prestación, ya que resulta
imprescindible la colaboración interinstitucional y social para abordar de forma integral
las acciones necesarias de prevención y control del absentismo escolar.
Fundamentación
El absentismo escolar se define como la no asistenciaregular a los centros
educativos del alumnado en edad escolar. Dentro del mismo, se pueden diferenciar
distintos tipos: un absentismo elevado, cuando la ausencia del centro es superior a un
50% de días lectivos, un absentismo medio, cuando las ausencias se sitúan entre un 25 y
un 50% y un absentismo bajo, cuando la reiteración de las ausencias se sitúa por
debajo del 25%.
La existencia deeste problema trae como consecuencia en el alumnado entre
otras, las siguientes: dificultad de adaptación al Centro, desfase curricular, falta de
hábitos, problemas de integración y de disciplina.... De igual modo, a largo plazo
contribuye a la aparición en nuestra sociedad de situaciones de marginalidad, paro,
delincuencia, incultura y analfabetismo. Lo que inicialmente era un simple problema1
educativo, se convierte a medio o largo plazo en un grave problema social, para cuya
atención la comunidad se ve obligada a destinar numerosos medios y recursos que
podrían servir para atender otras necesidades sociales.
En los Centros se pone de manifiesto que un elevado porcentaje de alumnado
absentista procede de ambientes desfavorecidos con escasos recursos económicos ycarencias formativas, que en ocasiones desconocen la obligatoriedad e importancia de
la educación. También, no hay que olvidar que una parte del alumnado absentista
procede de familias que independientemente de su situación
socioeconómica, no
ejercen la necesaria vigilancia sobre el cumplimiento de la escolaridad obligatoria de
sus hijos e hijas menores de edad.
De acuerdo con la legislaciónvigente, la prevención de estas situaciones debe
realizarse en el marco del sistema educativo, sin embargo, el control del absentismo
escolar desde los centros agota las vías de actuación por lo que es imprescindible la
coordinación interinstitucional (servicios sociales, área de menores de la ciudad, etc).
A modo de conclusión, podemos decir que el absentismo escolar se nos presenta
como unproblema en cuya aparición inciden factores educativos y, fundamentalmente,
sociales, y cuya solución precisa de la adopción de diversas medidas, tanto de tipo
educativo como, esencialmente, de carácter social. Se trata además de un problema que,
de no ser solucionado a tiempo, puede convertirse, a corto plazo , en un importante
problema para el sistema educativo (abandono y fracaso escolar)y, a medio y largo
plazo, en un grave problema social (paro, delincuencia, marginación).
Por ello, el
Programa pretende establecer un proceso mediante el cual se
faciliten respuestas globalizadas y por ello se ha planificado a través de tres fases:
prevención, detección e intervención.
2
Normativa aplicable
Constitución Española 1978.
Ley Orgánica 8/1985, de 3 de Julio,...
Naturaleza del Proyecto
El presente Programa de Absentismo Escolar pretende establecer un proceso
mediante el cual se faciliten respuestas globalizadas a esta problemática para garantizar
la continuidad y regularización de la escolarización en período obligatorio.
El programa forma parte del Plan de Actuación del Equipo de Orientación
Educativa yPsicopedagógica de Ceuta dependiente del Ministerio de Educación y
Ciencia.
Las actuaciones necesarias desbordan en ocasiones las posibilidades de
actuación directa de los centros docentes, derivando en situaciones anómalas que
afectan a la vida académica de los mismos así como a las posibilidades de inserción
social del alumnado absentista. Aún existiendo el personal del Convenio entre
Ministeriode Educación y Ciencia – Ciudad Autónoma de Ceuta, este programa quiere
apoyar esta intervención
y mejorar la calidad de la prestación, ya que resulta
imprescindible la colaboración interinstitucional y social para abordar de forma integral
las acciones necesarias de prevención y control del absentismo escolar.
Fundamentación
El absentismo escolar se define como la no asistenciaregular a los centros
educativos del alumnado en edad escolar. Dentro del mismo, se pueden diferenciar
distintos tipos: un absentismo elevado, cuando la ausencia del centro es superior a un
50% de días lectivos, un absentismo medio, cuando las ausencias se sitúan entre un 25 y
un 50% y un absentismo bajo, cuando la reiteración de las ausencias se sitúa por
debajo del 25%.
La existencia deeste problema trae como consecuencia en el alumnado entre
otras, las siguientes: dificultad de adaptación al Centro, desfase curricular, falta de
hábitos, problemas de integración y de disciplina.... De igual modo, a largo plazo
contribuye a la aparición en nuestra sociedad de situaciones de marginalidad, paro,
delincuencia, incultura y analfabetismo. Lo que inicialmente era un simple problema1
educativo, se convierte a medio o largo plazo en un grave problema social, para cuya
atención la comunidad se ve obligada a destinar numerosos medios y recursos que
podrían servir para atender otras necesidades sociales.
En los Centros se pone de manifiesto que un elevado porcentaje de alumnado
absentista procede de ambientes desfavorecidos con escasos recursos económicos ycarencias formativas, que en ocasiones desconocen la obligatoriedad e importancia de
la educación. También, no hay que olvidar que una parte del alumnado absentista
procede de familias que independientemente de su situación
socioeconómica, no
ejercen la necesaria vigilancia sobre el cumplimiento de la escolaridad obligatoria de
sus hijos e hijas menores de edad.
De acuerdo con la legislaciónvigente, la prevención de estas situaciones debe
realizarse en el marco del sistema educativo, sin embargo, el control del absentismo
escolar desde los centros agota las vías de actuación por lo que es imprescindible la
coordinación interinstitucional (servicios sociales, área de menores de la ciudad, etc).
A modo de conclusión, podemos decir que el absentismo escolar se nos presenta
como unproblema en cuya aparición inciden factores educativos y, fundamentalmente,
sociales, y cuya solución precisa de la adopción de diversas medidas, tanto de tipo
educativo como, esencialmente, de carácter social. Se trata además de un problema que,
de no ser solucionado a tiempo, puede convertirse, a corto plazo , en un importante
problema para el sistema educativo (abandono y fracaso escolar)y, a medio y largo
plazo, en un grave problema social (paro, delincuencia, marginación).
Por ello, el
Programa pretende establecer un proceso mediante el cual se
faciliten respuestas globalizadas y por ello se ha planificado a través de tres fases:
prevención, detección e intervención.
2
Normativa aplicable
Constitución Española 1978.
Ley Orgánica 8/1985, de 3 de Julio,...
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