CONCEPCIONES PSICOPEDAGOGICAS
Páginas: 3 (554 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2014
HOWAR GADNER MERRIL
EL APRENDIZAJE
El educador Howard Gardner desarrolló una teoría sobre lasdiferentes maneras en que las personas aprenden y procesan la información. Esto se conoce como la teoría de las inteligencias múltiples.
LA ENSEÑANZA
En la mayoría de los sistemas escolares actualesse promueve que la mayoría de los docentes realicen el proceso de enseñanza aprendizaje a través de actividades que promuevan una diversidad de inteligencias, asumiendo que los alumnos poseen diferentenivel de desarrollo de ellas y por lo tanto es necesario que todos las pongan en práctica.
Merrill afirma que existen ciertos principios fundamentales en todo diseño
instruccional; estosprincipios son aplicados independientemente del programa o
practicas involucradas; si en la praxis uno o varios de estos principios son
violados, entonces habrá una disminución en el aprendizaje y eldesempeño del
aprendiz. Son muy pocos los modelos de diseño de instrucción que incorporan de
manera efectiva todos estos principios; los cuales Merrill define como preceptos
instruccionales y noprincipios de aprendizaje o cognición; y están direccionados a
la praxis del diseño instruccional.
EL DOCENTE
El educador debe tener una gran capacidad
de adaptación para involucrarse con loscambios que impone la realidad educativa.
Debe ser capaz de concebir a cada estudiante
como un ser humano que, en su
individualidad, posee su propio ritmo de
aprendizaje.
El maestro notransmite simplemente
conocimientos sino que coadyuva para que el estudiante desarrolle su personalidad
a nivel cognitivo y emocional, entendiendo y aceptando las diferencias en el
Aprendizaje.
Eldocente debe aplicar mecanismos para despertar en el estudiante la necesidad de
aprender y el interés suficiente para desarrollar sus habilidades de forma que sea
capaz, por sí mismo, de solucionar...
EL APRENDIZAJE
El educador Howard Gardner desarrolló una teoría sobre lasdiferentes maneras en que las personas aprenden y procesan la información. Esto se conoce como la teoría de las inteligencias múltiples.
LA ENSEÑANZA
En la mayoría de los sistemas escolares actualesse promueve que la mayoría de los docentes realicen el proceso de enseñanza aprendizaje a través de actividades que promuevan una diversidad de inteligencias, asumiendo que los alumnos poseen diferentenivel de desarrollo de ellas y por lo tanto es necesario que todos las pongan en práctica.
Merrill afirma que existen ciertos principios fundamentales en todo diseño
instruccional; estosprincipios son aplicados independientemente del programa o
practicas involucradas; si en la praxis uno o varios de estos principios son
violados, entonces habrá una disminución en el aprendizaje y eldesempeño del
aprendiz. Son muy pocos los modelos de diseño de instrucción que incorporan de
manera efectiva todos estos principios; los cuales Merrill define como preceptos
instruccionales y noprincipios de aprendizaje o cognición; y están direccionados a
la praxis del diseño instruccional.
EL DOCENTE
El educador debe tener una gran capacidad
de adaptación para involucrarse con loscambios que impone la realidad educativa.
Debe ser capaz de concebir a cada estudiante
como un ser humano que, en su
individualidad, posee su propio ritmo de
aprendizaje.
El maestro notransmite simplemente
conocimientos sino que coadyuva para que el estudiante desarrolle su personalidad
a nivel cognitivo y emocional, entendiendo y aceptando las diferencias en el
Aprendizaje.
Eldocente debe aplicar mecanismos para despertar en el estudiante la necesidad de
aprender y el interés suficiente para desarrollar sus habilidades de forma que sea
capaz, por sí mismo, de solucionar...
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