Conceptos De Orientacion Academica


1. Conceptos de orientación académica.


Entre los diferentes tipos de conceptos a continuación mencionare algunos que he tomado en cuenta:

a) La orientación académica es un proceso de ayuda al estudiante para que sea capaz de resolver los problemas que la vida académica le plantea por lo tanto, el proceso de ayuda se refiere siempre a situaciones de ayuda en actividades escolares, ypara que a lo largo de su recorrido por la escuela realice elecciones de acuerdo con sus intereses, capacidades, y con su situación personal. El tipo de ayuda que la orientación escolar ofrece presenta características distintas según la edad y nivel del escolar.

b) Se designa como orientación educativa al conjunto de actividades destinadas a los alumnos, padres y profesores y que tienen lamisión de fomentar el desarrollo de sus actividades dentro del ámbito específico de los centros educacionales.

c) El concepto de orientación que parece más completo es el que se recoge en ”Orientación y tutoría” editado por el Ministerio de Educación y Ciencia en el año 1992, página 17 y siguientes, es aquél que entiende que la orientación se puede definir, en una triple vertiente, como:….”Educar es orientar para la vida. Los aprendizajes han de ser: funcionales; estar en conexión con el entorno y orientar para el futuro”….
….”Asesorar sobre opciones alternativas. Ayudando a recorrer el itinerario educativo más adecuado”…
….”Es capacitar para el propio aprendizaje desarrollando capacidades metacognitivas y estrategias de control y manejo de procedimientos de aprendizaje”.


2.Diga cuales son los objetivos de la orientación académica.

Entre los múltiples objetivos que tiene la orientación académica a continuación mencionare algunos de ellos:

a) A la orientación educativa le cabera: estudiar y promover a la vez las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas de los individuos, con la intención de asociar su desarrollo personal al de su país.

b)La orientación educativa pretende optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el asesoramiento al alumnado a lo largo de toda su escolaridad y canalizar convenientemente al discente, hacia el mundo laboral.





Cont.

c) Ser continuo y ofertarse al alumno a lo largo de los distintos niveles y modalidades de su escolarización.

d) Implicar de manera coordinada a lasdistintas personas e instituciones que intervienen en la educación: profesores, escuela, familia, medio social.

e) Atender a las peculiares características de cada alumno.

f) Capacitar a los individuos para su propia auto-orientación y crear en ellos de manera progresiva una capacidad y una actitud activa hacia la toma de decisiones fundamentadas y responsables sobre su propio futuro;primero, en la escuela, ante las distintas opciones educativas; y luego, ante las distintas alternativas de vida social y profesional.



3. ¿Para que se utiliza la prueba de medición académica?

El artículo 59 del Capítulo VI de la Ley de Educación Superior de la República Dominicana establece “una prueba diagnóstica inicial de orientación y medición, previa al ingreso a la educación superior,la cual será responsabilidad de la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología y tendrá un carácter obligatorio para todos los que quieran ingresar a la educación superior”. La prueba recibe la denominación de Prueba de Orientación y Medición Académica (POMA).

Esta prueba evalúa conocimientos en diferentes áreas (Lengua Española, Matemática, Ciencias Sociales; CienciasNaturales y Comportamiento Humano) y las capacidades de los estudiantes a la hora de establecer relaciones, solucionar problemas, comprender conceptos y asimilarlos, entre otras destrezas.

Sin perjuicio de la realización de la prueba POMA, los estudiantes pueden ser sometidos a otra serie de pruebas de conocimientos generales o específicos como parte del proceso de admisión en una...