conceptualisacion de la dificultades de aprendisaje

Samuel Kirk:
n Define DA como: “una dificultad en el aprendizaje, se refiere a un retraso, desorden o
desarrollo lento en uno o más de los procesos del habla, lenguaje, lectura,escritura,
aritmética u otras materias escolares resultante de un déficit psicológico ,causado por una
posible disfunción cerebral y/o emocional, o trastornos conductuales. No es el resultadode
retraso mental, deficiencia sensorial o factores culturales o educativos.”
Fue tal el revuelo de esta reformulación que en ese momento, esta agrupación cambia su nombre
por“Association for Children with Learning Disabilities” (ACLD)
Fase contemporánea, o de consolidación (1980 en adelante)
Esta etapa prouesta por Lerner en 1989, se continúa y fortalece los aportesde las etapas
anteriores, entre las que destacan las siguientes:
1. Se Elaboran de leyes de reconocimiento y de protección de los derechos civiles.
2. Se Integran profesionales de lasdistintas disciplinas.
3. El papel actual de las asociaciones sobre DA, es de gran relevancia y pertinencia.
4. Resurge el modelo cognitivo de “procesamiento de la información”..
5.Se realiza constantemente una revisión de la explicación etiológica de las D.A
6. Se amplían a nuevas edades y grados de severidad el estudio en el campo de las DA.
7. Se producenimportantes cambios en los sistemas de clasificación y ubicación en aulas
regulares.
8. Hay una Estimulación del crecimiento de los servicios para atención de niños con DA
en las escuelas.9. Se crean Nuevos programas de tratamiento.
10. Y se incorporan los usos de la tecnología informática.
Bibliografía
n Aguilera, Antonio : “Introducción a las Dificultades deAprendizaje”.
Edit. Mac Graw Hill. España. 2004.
n Escoriza, José: “Conocimiento psicológico y conceptualización de las Dificultades de
Aprendizaje”.Edit. Universitat Barcelona. España. 1998