conclusion
Páginas: 2 (303 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2013
Conclusiones:
La aplicación de la técnica de los mapas conceptuales a lo largo de la enseñanza de la Química Orgánica permitió a los alumnos:
- Adquirir mayores habilidades durante elestudio al leer los contenidos de los textos y bibliografías relacionados con cada uno de los temas tratados y extraer los conceptos que resultan esenciales en relación con la tarea propuesta.
-Realizar generalizaciones de los contenidos objeto de estudio y corregir conceptos erróneos o relaciones establecidas de forma incorrecta.
- Elaborar esquemas de contenidos que pudieron serutilizados con posterioridad en exposiciones orales en los seminarios de la propia asignatura y en el examen oral correspondiente.
Nosotros hemos utilizado la técnica de los mapas conceptuales como uninstrumento para expresar y coordinar conceptos o comportamientos mediante la representación gráfica. En el presente trabajo se muestra la forma en la que se ha introducido ésta técnica en laenseñanza de los elementos y su clasificación de compuestos, los elementos químicos del cuerpo humano y los compuestos químicos inorgánicos.
La aplicación de ésta técnica a lo largo de la enseñanzade dicha asignatura permitió a los alumnos adquirir mayores habilidades durante el estudio al leer los contenidos de los textos y bibliografías relacionados con cada uno de los temas y extraer losconceptos que resultan esenciales en relación con la tarea propuesta, así como realizar generalizaciones de los contenidos objeto de estudio, en corregir conceptos erróneos o relaciones establecidasde forma incorrecta, así como elaborar esquemas de contenidos que pueden ser utilizados en exposiciones orales en los seminarios de la propia asignatura y en el examen oral o en resúmenesescritos.
Esperamos aprender todo esto con lo que hicimos en equipo para poder saber cuáles son los elementos y compuestos y en donde están y para qué sirven para salir adelante en nuestros estudios....
La aplicación de la técnica de los mapas conceptuales a lo largo de la enseñanza de la Química Orgánica permitió a los alumnos:
- Adquirir mayores habilidades durante elestudio al leer los contenidos de los textos y bibliografías relacionados con cada uno de los temas tratados y extraer los conceptos que resultan esenciales en relación con la tarea propuesta.
-Realizar generalizaciones de los contenidos objeto de estudio y corregir conceptos erróneos o relaciones establecidas de forma incorrecta.
- Elaborar esquemas de contenidos que pudieron serutilizados con posterioridad en exposiciones orales en los seminarios de la propia asignatura y en el examen oral correspondiente.
Nosotros hemos utilizado la técnica de los mapas conceptuales como uninstrumento para expresar y coordinar conceptos o comportamientos mediante la representación gráfica. En el presente trabajo se muestra la forma en la que se ha introducido ésta técnica en laenseñanza de los elementos y su clasificación de compuestos, los elementos químicos del cuerpo humano y los compuestos químicos inorgánicos.
La aplicación de ésta técnica a lo largo de la enseñanzade dicha asignatura permitió a los alumnos adquirir mayores habilidades durante el estudio al leer los contenidos de los textos y bibliografías relacionados con cada uno de los temas y extraer losconceptos que resultan esenciales en relación con la tarea propuesta, así como realizar generalizaciones de los contenidos objeto de estudio, en corregir conceptos erróneos o relaciones establecidasde forma incorrecta, así como elaborar esquemas de contenidos que pueden ser utilizados en exposiciones orales en los seminarios de la propia asignatura y en el examen oral o en resúmenesescritos.
Esperamos aprender todo esto con lo que hicimos en equipo para poder saber cuáles son los elementos y compuestos y en donde están y para qué sirven para salir adelante en nuestros estudios....
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