CONCLUSIONES

Conclusiones:
-Se pretende la identificación de distintas habilidades ya sea por medio de (lectura, escritura, imágenes etc.) de cada individuo mediante estrategias cognoscitivas.
-Se basa en unestudio que involucra al aprendiz, con el fin de lograr un objetivo preterminado.
- Resalta tres tipos de memoria: la sensorial, de corto plazo, y de largo plazo, para clasificar los diferentes tiposde conocimiento, resaltando que no es tan importante el método que cada individuo escoja si no la profundidad del análisis que este haga o desarrolle generando así un conocimiento más elaborado, másfuerte y duradero mediante un proceso de enseñanza-aprendizaje.
-Las estrategias motivacionales afectivas que van de la mano con las estrategias cognoscitivas ayudan al estudiante a generar másclaridad y responsabilidad en su propio aprendizaje.
-Convertir al estudiante con limitaciones de tipo académico en un estudiante efectivo, estratégico, autosuficiente e independiente.
-Usosconsistentes de la misma estrategia utilizando variedad de materiales y desarrollándose en distintitos individuos ya sea: Niños, adolescentes y jóvenes universitarios.
- Estos estudios se hacen con el fin dedesarrollar estrategias cognoscitivas metacognoscitivas en los individuos para que mejoren académicamente.
- Éxito en la utilidad de un sistema instruccional diseñado para ayudar a los estudiantes aconvertirse en alumnos estratégicos e independientes.

Criticas:
Estoy de acuerdo como se maneja el programa “entrenamiento de estrategias cognoscitivas” ya que no se basa solo en un tipo deconocimiento si no que su estudio enfatiza en diversos tipos e individuos de distintas edades como son: estudiantes universitarios, alumnos que cursan su bachillerato y niños de jardín.

Me coloco en laposición del autor al hablar que las estrategias motivacionales afecticas, traen una gran desventaja así se tenga un alto rango las de estrategias cognoscitivas ya que el estudiante se involucra en...